五年级下册语文优质课件-16.桥【第2课时】 人教新课标.pptVIP

品读释疑;1. 理解课文内容及题目所蕴含的深意，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的崇高品质和人格魅力。（重点） 2.体会课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等表达上的特点。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： “桥”在本文中有什么含义？ 串珠问题： 1.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？ 2.面对突如其来的洪水，村民们有哪些表现？ 3.老汉是如何疏散群众，把群众送上跨越死亡的生命桥的？ 4.老汉是一个怎样的人？;人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。;老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。;有人喊了一声：“党员也是人。”;老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。;老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。;老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。;拓展： 如果时间定格在浪头打来之前，老汉会对儿子喊什么？;她丈夫和她儿子。;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了老支书的无私无畏，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？;2.面对突如其来的洪水，村民们有哪些表现？;3.老汉是如何疏散群众，把群众送上跨越死亡的生命桥的？;4.老汉是一个怎样的人？;;本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事，表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。;船长 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛。 薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。;　　哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！” 　　实际上船上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 　　船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。 　　就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中，人们听到一段简短有力的对话： 　　“洛克机械师在哪儿？”　　;　　“船长叫我吗？” 　　“炉子怎么样了？” 　　“被海水淹了。” 　　“火呢？” 　　“灭了。” 　　“机器怎样？” 　　“停了。” 　　船长喊了一声：“奥克勒大副！” 　　大副回答：“到！” 　　船长问道：“还能坚持多少分钟？”　　;　　“二十分钟。” 　　“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” 　　“在，船长。” 　　“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” 　　大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。 　　“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。 　　救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。　　;　　哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。 　　“快救克莱芒！”船长喊道。 　　克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 　　轮船在慢慢下沉。人们尽力加快速度，划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。“动作再快点儿！”船长又叫道。第二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，很快船尾也浸没了。　　;　　船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 　　哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。;;;1.有感情地朗读课文。;2.课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？;3.课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。;本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。如：“像泼。像倒。”短短四个字构成两句话，描写出了雨水之大。本文大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如：“山洪咆哮着