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泊 船 瓜 洲 故乡是生我养我的地方，让人留恋；家是人心灵的港湾，让人魂牵梦绕。宋代诗人王安石离乡后又有怎样的感受呢？今天我们就走进他的世界，品味一下《泊船瓜洲》的意境。 目 录 王安石 （1021－1086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山，抚州临川（今江西抚州）人。“唐宋八大家”之一。文集今有《王文公文集》《临川先生文集》。 jiàn 间隔 读对词语中红色字的读音，小鸟就可以落到树上，快来帮它们吧！ jiān 期间 隔 gé 形声字，左形右声，左窄右宽，右下框宽扁，托住上方。 隔 嗝 gé 隔离 隔断 打嗝 饱嗝 gé 隔： 绿： 还： 吹绿。 间隔。 回。 题目点明了诗歌抒情的缘由是异地停船。 泊船瓜洲 “泊船”：停船。“泊船瓜洲”：把船停靠在瓜洲岸边，点明诗人的立足点。 词语理解 写诗人远眺所见。他站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水，突出他愉悦的心情。诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山，也不远了。“只隔”一词表现诗人归心似箭的心情。 诗意 (对面的)京口和(这里北岸的)瓜洲不过是一江之隔。(再远处的)钟山与京口也就只是隔着几重山峦而已。 根据诗意确定地点位置。 （ ） （ ） （ ） 瓜洲 京口 钟山 北 “绿”字活用作动词，吹绿，形象地描绘出春天到来后长江南岸的景色。“又”字蕴含了诗人多年的企盼。“还”字寄托思乡之情，同时用一个问句表达诗人思乡心切。 诗意 春风又把(对岸的)江南大地吹绿了。明月啊，你什么时候可以照着我回到(对面江南的)故乡呢? 说一说：诗中“明月”能否改为“月亮”？为什么？ 练一练：根据课文填空。 诗中借______寄托诗人的思乡之情。这种写法就是__________。 借景抒情 明月 想起家乡的亲人，盼望早日回家。 多么美好的春光啊!“春风又绿江南岸”，展示了春天满目的新绿，令人无限向往。但春风不仅吹绿了江南，也吹起了诗人浓浓的思乡之情。 学完《泊船瓜洲》，你有什么感悟呢？ 泊船瓜洲 一水间 离家很久——思乡之切 之隔 又绿 何时 思念家乡之情 离家不远——归心似箭 王安石“炼”字 王安石在诗作中十分注重用词的准确性、生动性与形象化，“春风又绿江南岸”中的“绿”字， 诗人先后用过“到”“过”“人”“满”等字，改了十多次，仍未找到自己最满意的字，他觉得有些头疼，就走出船舱来到船头，眺望江南。春风拂过，青草摇摆，更显得生机勃勃，景色如画，他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，“不正是 我要找的那个字吗?”一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人形象表达了出来。想到这里，王安石很高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，将原诗中“春风又到江南岸”一句改为“春风又绿江南岸”。为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字，王安石特地把“绿”写得稍大些，显得十分醒目。一个“绿”字使全诗大为生色，全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。后来许多谈“炼”字的文章，都以此为例。 有感情地朗读这首七言诗，注意读准“间、数、重”等字的读音。 提示:这首诗前三句都是比较明快的，只有最后一句稍有些沉重，读时要协调好前后的感情，保持诗歌的整体感。此外要注意读准“间(jiàn)、数(shù)、重(chóng)”等字的读音。 朗读 1.想一想，议一议，诗人从哪里出发，在哪里停留，又将去向哪里? 诗人从京口出发，在瓜洲停留，将去北宋的京城。 思考与交流 2.这首诗表达了诗人怎样的感情？ 这首诗表达了诗人对家乡的依依不舍之情，以及实现自己壮志的欣慰与期盼。 拓展与运用 “春风又绿江南岸”是一幅什么样的画面？在我们学过的古诗中，还有哪些诗句是描写江南风光的？试着背一背这些诗句。 诗句描绘的画面:大地一片生机勃勃的景象，小草从地下探出头来，柳枝抽出嫩芽，柳条随风摆动。鸟儿们在枝头快活地歌唱，鱼儿们在水中嬉戏。 描写江南风光的诗(词) 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南? (白居易《忆江南》） 闻听江南是酒乡，路上行人欲断肠。谁知江南无醉意，笑看春风十里香。 （白居易《知江南》） 背诵《泊船瓜洲》这首诗。 提示:可以边想象画面边背诵。 积累 挑拨离间（jiàn jiān） 心事重重(zhòng chóng) 退耕还林(hái huán) . . . √ √ √ 一、给加点的字选择正确的读音。 二、辨字组词 隔（ ）州（ ）岸（ ） 融（ ）洲（ ）崖（