八年级语文下册 1.2《我的母亲》 新人教版.pptVIP

概括结尾一段的大意 写母亲对自己深远的影响。 这一段运用哪一种描写方法？ 侧面描写。 我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。作者当时已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？ 说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。连用三个“如果”，起什么作用？ 意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。 老师提示：事实上，作者的“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人” 有口皆碑。 “一丝一毫” “一点点”也体现谦虚美德。 归纳　　　复习 胡适先生的母亲一人有三种身份，这就是： 慈母 严父 恩师 本文表现了母亲什么品性? 做为慈母之仁慈； 做为严父之严格； 做为恩师的谆谆教诲； 待人宽容、善良、温和； 也不缺乏刚性。 本文在语言上有什么特色？ 质朴，毫无夸饰。 用真切的叙述表达发自内心的怀念和感激之情。 读一读，写一写 翳　责罚　管束　气量 广漠　宽恕　质问　文绉绉 扩展　　迁移 胡适《先母行述》节选 先母所生，只适一人，徒以爱子故，幼岁即令远出游学；十五年中，侍膝下仅四五月耳。生未能养，病未有侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀亦未能见一面。平生惨痛，何以如此。 网上导读——胡适 胡适生平简介 乡村母亲和博士儿子 国学大师胡适 胡适：九年的家乡教育 如果对胡适感兴趣 可以自己搜索“胡适” 妈妈我想对您说,话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花,噢妈妈,烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺拔,噢妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华,妈妈呀,女儿已长大,不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏,噢妈妈相信我,女儿自有女儿的报答. 课文写了母亲哪方面的事? 对我的管教； 作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 如何对待他人对自己人格的侮辱。 课文具体写了母亲哪几件事? 叫我早起，聆听教诲，“催”去上学； 我说了轻薄的话，她重重责罚我； 新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色； 受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； 听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。 1、细节感人 “晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。” “她气的坐着发抖，也不许我上床去睡。”（严师） “有一夜她把我叫到跟前，她真用舌头舔我的病眼。”（慈母） ①有时侯她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股，”（语重心长） ②她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！（又急又气又伤心）” 2、语言质朴自然 文中采用了具体事例与简明叙述相结合的写法，在叙事上除了具体事例以外，还有一些简明叙述。请找出几例加以品味。 叙事形式二：简明叙述 阅读前4自然段 第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是： 我总是文绉绉的。 “文绉绉”是什么意思？ “绉”该怎样读？ 形容人谈吐、举止文雅的样子。 zhōu 这一性格的主要成因是哪两点？ 自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。 我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。“野蛮”在这里是什么意思？ 指身体强健，敢于淘气、冒险。 家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。 “穈” 怎样读？你知道为什么叫他“穈先生”吗？ 胡适原名嗣穈，又 “像个先生样子”，所以…… mén 第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。 居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿…… “居然”是什么意思？ 竟，出乎意外地 这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？ 追念　惋惜 我在这九年(1895—1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。这两句话很有分寸，说说你的理解。 “不能不”双重否定，表达对“打了一点底子”的肯定。 “算是”、“一点”又表明了谦虚的态度。 第3段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两