2五年级上册教学设计.doc

PAGE PAGE 126 教 学 设 计 （数学） 五年级上册 郑州市上街区曙光小学 《小数乘整数》教学设计(第一课时) 目标确定的依据： 1.课程标准的思考 《课程标准（2011年版）》有关本课的要求是: 运用现实经验进行小数与整数的转化，理解算理，感悟小数乘整数的笔算方法。 2、教材分析 小数乘整数是在学生学习了整数乘法、小数加减法的基础上进行教学的，是小数乘法的起始课。在这之前学生已经掌握了小数点位置移动和积的变化规律等知识，这些都是学生理解很探究小数乘整数的算理和计算方法的知识基础。必须沟通小数乘法和整数乘法的联系，在掌握计算方法的同时更要理解算理 3、学生学情分析 让学生结合具体生活情境，会用原有的知识经验自主计算，包括估算、笔算等多种方法。理解小数乘整数的算理及计算方法是重点；算理的理解是难点；而关键是充分运用转化思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行转化。 目标 1、依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。 2、自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经历知识发生发展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。 3、培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。 评价任务 目标一的