五年级语文下册优质课件-10.2 舍生取义-长春版.pptxVIP

吉林版 语文 五年级 下册舍 生 取 义 生命对于每个人只有一次，但生命的意义不止停留在“活着”。当面临生与死的抉择时，你能否牢记心中的“义”呢？今天我们听一听孟子的言论，找到“生”与“义”的真谛。目 录课前预习课堂点拨我的感悟拓展延伸随堂演练课后习题资料宝库孟子(约前372-前289)战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著有《孟子》。易错字字词乐园mèng不要写成“于”。孟形声字。子表意，“皿”在其他许多汉字中常表义，在这里表声。本义是“兄妹中最长者”。易混字mèngyú孟盂孟子 孟春盘盂 漱口盂词语解释根据词义解释选择恰当的词语填空。1.需要。（ ）2.也，表示同样、也是。（ ）3.不能两全其美。（ ）欲亦不可得兼课堂点拨思 考题目怎么理解？“舍生取义”指为了道义不怕牺牲自己的生命。句子品析词语理解舍:舍弃。生:生命。取:求取。义:道义。舍生取义思 考 面对“鱼”和“熊掌”应如何选择？舍弃鱼，选择熊掌。句子品析词语理解 孟子曰:“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。” 以“鱼”和“熊掌”对比，得出“舍鱼而取熊掌”的结论。句意 孟子说:“鱼，是我喜欢的;熊掌，也是我喜欢的。如果这两种东西(鱼和熊掌)不能够都得到，我就舍弃鱼而要熊掌。”思 考对生与义应该怎么选择？舍生取义。词语理解句子品析“不可得兼”指生命和道义不能够同时拥有。义的价值高于生命，人应该有舍生取义的精神。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”句意 生命，是我热爱的;道义，也是我热爱的。如果不能够同时拥有这二者，我就舍弃生命而获取道义。说一说：本文中的两个“二者不可得兼”分别指什么？ 第一次指鱼和熊掌不能够同时拥有，第二次指生命和道义不能够同时拥有。练一练：作者以生活常理“舍鱼而取熊掌”为喻，引出孟子的什么主张？舍生取义。思 考你知道哪些舍生取义的人?文天祥、屈原、董存瑞、刘胡兰等。文天祥屈原董存瑞刘胡兰我的感悟 读了课文，你有怎样的感悟？ 孟子的言论充满了凛然正气。是啊，我们活着就要树立正确的人生观和价值观，活得有骨气，有意义。板书设计舍鱼而取熊掌舍生取义二者不可得兼比喻对比义重于生舍生而取义拓展延伸孟子的名言1.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。2.得道者多助，失道者寡助。3.尽信书，则不如无书。课后习题朗读正确地朗读课文，注意声调、节奏。提示：朗读时要注意断句，读出节奏与停顿，读出文言文的音韵美。思考与交流 舍弃鱼而要熊掌，是因为熊掌更贵重、更稀有，而孟子为什么宁可牺牲生命也不违背道义呢？ 这正是孟子所宣传的思想所在，是孟子的一个重要主张:义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义。拓展与运用 课文在鱼与熊掌、生与义之间作出了选择，假如在生活中有类似的情况你会怎样选择呢？请说明理由。 在生活中，要舍弃那些低俗的事物，保持自己的本性，做一个讲义、有志的人。积累1.背诵课文。提示：背诵时可以按照课文的层次来记忆，先是舍鱼而取熊掌，再是舍生取义。2.读一读，记一记，再去搜集类似的名言。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子随堂演练一、把加点的字的拼音补充完整。 ji___ y___ sh___德才兼备 望眼欲穿 舍生取义ānùě...二、理解加点字词的意思。1.熊掌,亦我所欲也。( )( )2.舍生取义。( )( )需要也..舍弃道义..三、理解下列句子。1.二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 2.二者不可得兼，舍生而取义者也。 如果这两种东西(鱼和熊掌)不能够都得到，我就舍弃鱼而要熊掌。 如果不能够同时拥有这二者，我就舍弃生命而获取道义。