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让阅读成为一种习惯 ------------微课题研究 经过在班里调查发现，孩子们的课外阅读还没有受到充分重视，课外阅读的状况还不容乐观。其中没有自己的小书桌占36％，偶尔读课外书还有11%，其中图画书又只占课外书总量的46％，有的家长不知道孩子该读什么书，另外通过和学生谈话了解到他们过度接触媒体，课余时间主要用于看电视和VCD、DVD，看书的时间比较少。 具体做法一 从绘本开始，循序渐进过渡到文字为主的文本 绘本书具有以下特点 ： 页码不太多，文字量适中 图文比例兼半，字号大而排版宽裕， 可以让儿童一气呵成，连贯读完 具体做法二 利用学校图书馆和阅览室，开展借书活动 每人一册，并且让手中的书转起来，达到资源共享，互相交流 具体做法三 借助孩子家中的小书架，发动孩子们带书到学校，并形成资源共享 每周每人带一本好看的书，并同学之间互相借阅，同样让手中的好书转起来，与同学共享。 具体做法四 借助家长的力量 请家长进课堂，给孩子们介绍中外名著 具体做法五 背诵课外经典段落和古典诗词 对熟背成诵的孩子进行表彰和鼓励 在家长会上请爱读书的孩子家长介绍课外阅读的经验 不足之处: 1、课外阅读的深度和广度还不够. 2、因为不能人手一册同样的文本，所以在指导课外阅读方面的力度和做法还需要加强. 一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭窄；有的显得很大，让人感觉有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——书籍。读书的多少，决定了孩子们的视野；读书的多少决定了孩子们终身的素养。