三年级美术下册教案.docx

第一课 恐龙世界 ????????????????????????????????知识性目标：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。 情感性目标：通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。 能力性目标：在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。 课业类别：造型?表现 教学重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。 教学难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。 教学准备：《侏罗纪公园》片段、恐龙的资料和玩具、自制的恐龙图片和情景音乐等。 教与学过程： 一、组织教学 检查学具 二、欣赏录像片段，激趣导入： 1.教师播放动画片《侏罗纪公园》 同学们，上课之前老师要请大家先来看一个短片。 看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？ 那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 2.导入新课（板书课题：恐龙世界） 三、讲授新课： 1.出示课件（图文、声音导入）? 师：下面请大家看大屏幕随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览恐龙世界。 师总结：早在2亿年前，我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的一个未解之谜，它们是谁呢？它就是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。 这是一个生命力极强的物种，这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。恐龙名字的原意是恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像。他们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种，其中一些样子极为奇特。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，所以弱肉强食的事情时有发生，它们的种类很多，可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的… …当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境研究推测出来的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。 2.对比观察 现在我们对恐龙世界已经有了初步了解，再来看看谁的观察最仔细。 教师提出问题，学生思考回答: a.你喜欢哪些恐龙？它们都有什么主要特征呢？（课件出示图片） b.你能找到这些恐龙的不同之处吗？（课件出示图片） 恐龙的主要特征：体大、尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物； C.恐龙生活在一个怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。 四、学生作业： 有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。 1.作画步骤讲解示范。 2.作品欣赏。 3.布置任务：请画一幅恐龙及生活环境的想象画。 创作要求： ? 构图饱满 ? 想象丰富 ? 用色大胆 4.学生动手创作，师巡视辅导。（播放音乐） 五、展示评价 1.争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？ （1）是否突出了恐龙的主要特征？ （2）线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？ 六、小结： 师：瞧，经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步，我们是不是也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境. 第二课 画中的线条 学习内容分析通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用的得心应手。线条有着曲直、舒缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感，认识艺术家丰富的情感世界。?学习者分析针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中。在教学中，为了使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力，我采用的教学方法是：欣赏法、观察法、分析法、讨论法、评价展示法等。?教学模式欣赏——体验——创作——提升?教学目标显性目标：?能通过仔细的观察，认识不同动势的线条。?了解艺术家的表现风格和