绘本教学中教师问题设计的策略.docVIP

PAGE PAGE 1 绘本教学中教师问题设计的策略 　　【摘要】根据教师提问中存在的问题，优化教师的问题设计，通过寻线索、找问题、激矛盾、显特色等策略，以问题帮助幼儿理解并理顺绘本表达的内容及可能存在的内在联系。以问题的切入引发幼儿进一步地自主阅读绘本，大胆想象、勇敢质疑、深入思考，从而提高幼儿的自主阅读能力。 　　【关键词】绘本教学问题设计 　　【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0030-02 　　幼儿园集体绘本教学活动中，有效提问是教师与幼儿互动，不断激发幼儿进行思考和探究，提高幼儿阅读能力的重要手段，是沟通教师、幼儿与绘本三者之间的桥梁和媒介。但在日常的绘本教学中，通过对教师活动实例的分析与研究发现，许多教师提问目的性不够明确，提问较为随意，教师不能深入理解绘本的内容，并结合绘本内容，以问题的提出帮助幼儿自主地进行阅读活动，提升幼儿阅读的能力。根据教师提问中存在的问题，必须优化教师问题的设计。通过优化教师的问题设计，以问题帮助幼儿理解并理顺绘本表达的内容及可能存在的内在联系。以问题的切入引发幼儿进一步地自主阅读绘本，大胆想象、勇敢质疑、深入思考，从而提高幼儿的自主阅读能力。 　　策略一：“寻线索” 　　寻线索，即是找到绘本存在的贯穿始终的线索，设计相应的问题，按绘本的内在线索进行跟进式的提问，以帮助幼儿理解绘本内容的