《二氧化碳制取的研究》教案.docVIP

河南省普通中小学实验教学优质课参评教案 二氧化碳制取的研究 河南省鹤壁市第十八中学 张继华 设计理念： 本课题主要探究实验室如何制取二氧化碳。通过本设计能充分地展示学生自觉、主动地参与小组合作，通过师生互动,完成学习目标的新课程理念。 本设计依据我校现行的课堂教学模式——以“预导讲练作”立体学案为载体，小组合作自主学习探究的教学的模式，由教师在立体学案中设计出课堂教学中要实施的各个环节，引导学生依据自己的已有知识和生活经验，经过预习、讨论、展示或探究、合作交流、反馈等基本环节，逐步解决本节“预导探究目标”中要求的重要内容，通过教师与学生的互动，由学生总结这节课的重点和难点。最后，通过反馈练习进一步巩固本节的重要知识点，并通过各个层次练习的摩擦和交流，让学生真正地明白怎样设计气体的发生和收集装置。 突破重点和难点： 在本节的立体学案的设计中，首先通过“预导探究目标”、“探究重点和难点”，提醒学生本节的重点；然后通过“知识准备”和“预习反馈”这两个环节，巩固他们对已有知识和课本上探究资料的预习，为他们顺利地完成下一个环节——“合作探究”做好充足的知识铺垫。在各个小组完成合作后，通过各小组的展示及组间的交流和讨论，确定最佳的实验室制取二氧化碳的方法，以突破重点。再通过各组在制取二氧化碳的过程中，遇到的“怎样才能知道集气瓶中的二氧化碳已经收集满了？”、“怎样才知道收集的这瓶气体是二氧化碳呢？”等问题，展开组内或组间讨论和交流，以突破本课的难点，提升学生的实验设计能力及其综合生活能力;然后以师生互动的方式总结本节的收获，梳理知识点。最后,通过各小组对“反馈练习”的展示和讲解，巩固知识点;再以分组定题和穿插巩固的形式完成“提高练习”，进一步巩固学生对重要知识点的掌握,同时培养学生学以致用、分析解决问题等综合能力，拓展学生的思维空间,凸现新的课程改革理念。 主要环节： 讲解讨论，巩固知识点提高练习拓展延伸学（或教）后反思预习提纲预习讨论与展示合作探究展现提升展示反馈练习总结收获知识准备知识链接 　　在这些环节中，“ 知识准备 讲解讨论，巩固知识点 提高练习 拓展延伸 学（或教）后反思 预习提纲 预习讨论与展示 合作探究 展现提升 展示反馈练习 总结收获 知识准备 知识链接 “总结收获”部分做承前启后的作用，以便巩固明确本节的重要知识点，为学生分组练习的完成作好充分的知识准备。 在每一环节后一般都有小组展示和讨论交流，让学生在穿插交流中获取自己没有的知识或解决预习和练习中遇见的疑惑。教师只是起到引领的作用。 “拓展延伸”不做全部要求，由学生自由选择,以满足不同学生的需求。 (以下为本设计的全过程) 二氧化碳制取的研究 学校：河南省鹤壁市第十八中学 执笔：张继华　　　 课型：预导探究课 时间：2009年10月 [探究目标] ： 知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理； （2）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳； （3）了解实验室中制取气体的思路和方法 过程与方法： （1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法； （2）在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。 情感、态度与价值观： （1）增强对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣； （2）培养善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。 [探究重点和难点]： 实验室制取CO2装置的探究，制取CO2。 培养探究能力,体验合作的快乐。 [教学方法] 预习、合作、探究、归纳、反馈巩固、反思 [学法指导] 课前主动预习、自主学习和探究、自主分析归纳 [知识准备] 1、下列你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学讨论这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳，并说明理由？ 点燃①碳在氧气中燃烧 C + O2 CO2 点燃 高温②碳还原氧化铜 C + 2CuO 2Cu+ CO2↑ 高温 高温③碳还原三氧化二铁 3C+2Fe2O3 4Fe +3CO2 高温 高温④高温煅烧石灰石 CaCO3 CaO + CO2↑ 高温 ⑤蜡烛、酒精、汽油等含碳物质燃烧都产生CO2 ⑥生物体的呼吸作用也可产生CO2 [实验探究] 2、探讨实验室制二氧化碳的理想原料 可供选择的原料有： 石灰石（主要成分CaCO3）、碳酸钙粉末（CaCO