浅析朱熹的自由教育思想.docVIP

浅析朱熹的自由教育思想 论文关键词：自由教育为己之学克己复礼 论文摘要：本文通过研宄朱熹的教育思想，发掘朱熹 教育思想中的自由因子，来突出朱熹的自由教育思想。 卢梭曾经说过，人是生而自由的，却无往不在枷锁之 中。追求自由是人的本性，一贯如此。自由是人的本性， 教育又使人成为人，所以教育更需要自由。自由教育就是 为了实现个人的人格自由，唤起潜藏在人们心底的道德， 它的目标就是如何实现人的自我发展。虽然把“自由”与 教育结合起来的“自由教育”这个概念虽然来自于西方， 可源远流长的中华民族文化传统其实也是有其自由精神的 而蕴含文化传统的中国古代教育也应该有其自由的特质。 让我们截取一个断面，通过对影响深远的朱熹教育思想的 研究，来挖掘其中蕴含的自由教育思想。 一、为己之学 一、为己之学 自由教育的目标 朱熹教育思想的根本目标是“为己之学”，与自由教育 追求人的自我发展类似。这句话出自于孔子的《论语?宪 问》，强调为学为己，而不在希求别人的称赞。朱熹的父亲 在朱熹早年就把这个目标教给朱熹，认为它与认知自己、 尽一己所能以实践自我有相等的价值。这个目标于是成为 朱熹出仕为官及居家为学的指导原则。 朱熹十八岁便通过科举取得进士，从当时的标准看来 他已经荣获时下学者所能获取的最高荣誉。朱熹经常勉励 诸生说：“学者所以为己。”他还惋惜说：“今之世，父所以 诏其子，兄所以勉其弟，师所以教其弟子，之