三年级美术教案杨瑛.doc

PAGE PAGE 6 美术教案 （三年级） 城区二小 杨瑛 课 题 第一课 美化教室一角 教学目标 1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。 2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。 3、．增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教 学 重难点 重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。 难点：训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。 教 学 过 程 第一课时 一、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常观赏和利用。今天我们一起来筹划一个有创新意味的队角安排方案。那如何设计安排方案，又如何实施方案呢? 二、新课讲授： 1、了解队角 （1）．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小同学日常行为规范的主题) （2）．为了表示这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? （3）．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 （4）．这个队角是用什么资料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等) 2、探究设计方法 （1）．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (同学表达创意) （2）．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 （3）．说一说教材上设计方案草图的特点。 （4）．你想设计一个怎样的安排方案?我们来试试用草图表达自身的想法。(同学尝试草图设计训练) （5）．反馈与指导安排方案的设计。 3. 分工设计 （1）．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角安排方案。对分工提出建议： 每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。 （2）．同学分工设计，教师行间辅导。 4、展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么资料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予褒扬和鼓励。 课后 反思 课 题 第一课 美化教室一角 教学目标 1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。 2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。 3、．增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教 学 重难点 重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。 难点：训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。 教 学 过 程 第二课时 一、导入： 1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充溢创意又美观有趣的课程表呢? 2．我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3．揭示课题 二、新课讲授： 1、探究设计方法 （1）．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具资料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书： “简洁”。 看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具资料表示? (科学课、信息课、数学课) （2）．数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号? (音乐) （3）．同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?同学上台绘出草稿，大家进行评选。老师指导。 （4）．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。 （5）．讲一讲它是怎样进行综合运用的。 （6）．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课，让同学判断。 （7）．说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标? 2、分工设计 （1）．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。 （2）．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 （3）．剪下图标，插入课程表底纸，准备参与“精彩二选一”。 3、集体组合、展示评述 （1）．同学将完成的图标设计参与“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。 （2）．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量