景物描写--------寻觅春天的足迹.docxVIP

《山区初中学生写作合作性学习的实验与研究》之 子课题《“前阶段作文”初中学生合作性写作的实验与研究》 《景物描写--------寻觅春天的足迹》教学设计 广东省梅州市梅江区实验中学 李凌凌 【教学目标】 1、积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观察、感受，发现春天的主要特征，掌握自然景物描写的方法。 3、通过学习，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感 七年级学生对景物进行描写，往往一写到?“这里的景色多美啊！”“眼前的美景太漂亮了！”笔下的景物千篇一律，空洞、乏味，毫无个性。，所以这节课的教学重点是教给学生写景状物的知识和写作技巧。? 【教学要求】 教学重点：学生通过“自主、合作、探究性学习”学习自然景物描写的方法。 教学难点：灵活运用自然景物描写的方法写作。 教学方法：引导、合作探究、自主练习。 教学课时：1课时 【教学过程】 歌唱春天，由歌曲《春天在哪里》导入 齐唱赞美春天的歌《春天在哪里》，边唱边打节奏，在美好的歌声中激发学生热爱大自然的情感，看看歌者唱了春天的哪些景物？ 寻找春天（学生作品积累展示） 师：春天已经悄悄地来到我们身边了。老师和同学们一起去寻找春天好吗？ 同学们通过与春天的亲密接触，画了一些关于春天的图画，大家一起来欣赏一下，说说春天有哪些特点。 （全班交流说。小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评，议一议，看谁的观察最细致，