三年级数学周长教学设计.DOCVIP

PAGE 三年级数学《周长》教学设计 港头中心小学 吴友淋 教学内容：周长（人教版第五册第41页） 教材分析：《周长》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册中的内容。本课教学目标是通过实际操作，让学生感悟周长的含义，知道用测量的方法来计算周长。培养学生观察、比较的能力及操作能力，同时让学生积极参入到各种操作活动中，并勇于发表自己的见解。培养学生的交际能力，与他人合作学习，共同发展的精神，增强小组学习的意识和作用。 教学目标： 1、结合学生生活情境，通过看、描、摸、认、量、算等活动，体会“一周”的含义，认识周长。 2、探索测量平面图形周长的一般方法。 3、在具体活动中，让学生经历观察、猜想、探索、验证等过程，丰富学生对空间及图形的认识，发展学生空间观念。 4、通过创设与学生密切相关的生活情境，感知周长与实际生活的联系，体会数学在生活中的作用。 教学重点：体会“一周”的含义，认识平面图形的周长。 教学难点：探索测量平面图形周长的不同策略。 教学准备：课件、各种图形。 教学过程： 一、感知周长 师：今天，老师给大家带来了一些平面图形，你们想看吗？说出它们的名称。 （课件出示：各种图形） 学生说出各个图形的名称。 师：你们喜欢这些图形吗？ 师：这节课，老师和大家一起来研究这些平面图形的周长。（板书课题：周长） 师：谁知道周长是什么意思？ 师：这是你们对周长的理解，我们来看看书上是怎么说周长的意思的。 翻开书，读一读：“封闭图形一周的长度就是它的周长”。 生齐读。 师：这句话你读懂了吗？有没有不清楚的地方？ （“封闭图形”和“一周”各是什么意思？） 师：这个问题提得好，谁能解决这两个问题呢？ 师：那么，你们能判断出这4个图形中，哪些是封闭图形吗？课件出示图形： （说说哪些图形是封闭图形，哪些图形不是封闭图形） 师：我们已经理解了周长的意思了，你能指出屏幕上这些平面图形的周长吗？ （请学生上台来指一指） 课件出示练习：用彩笔描出下列图形的周长。 师：除了屏幕上的图形外，你还能指出我们身边一些物品某个面的周长吗？ 师：先在小组里指一指，再指给全班同学看。 二、探究求周长的策略 师：大家已经知道了周长的意思，你们有办法知道上面这些图形的周长是多少吗？你们有信心测出上面这些图形的周长吗？ 师：老师为每组都准备了一张“智慧小手测量单”。小组合作共同完成这些活动，小组长记录下数据，比一比，哪组配合得最好完成最快，想到方法最多？ 智慧小手测量单 组别： 五角星形的周长： 月亮形的周长： 圆形的周长： 三角形的周长： 树叶形的周长： 正方形的周长： 长方形的周长： 通过测量这么多图形的周长，我们组学到一些好的方法： 学生分小组活动 师：通过测量这么多的图形的周长，你们发现了哪些好的方法？和大家交流交流。 学生交流方法： 1、五角星的周长 （1）用尺量出一条边的长，再乘10就是它的周长了。 （2）用尺量出五角星一个角两条边的长度，再用它们的和乘5就好了。 2、月亮形的周长： 月亮形是弯的，用尺不好量，可用绳子把它围一周，再用尺量出绳子的长度就是月亮形的周长了。 3、圆形的周长： （1）圆形也可以用绳子围，再量绳子的长度。 （2）先在圆形上面做个记号，把这个记号对准尺的0刻度，然后把圆放在尺上滚动一圈，记号停在哪里，就表示这个圆形的周长有多长。 4、三角形的周长： 用尺量出三条边的长度，然后再加起来就是这个三角形的周长了。 5、树叶的周长： 量树叶的方法和月亮形的方法相同，用绳子围，再用尺量。 6、正方形的周长： 正方形的四条边都相等，所以我们只需要量出一条边的长度，再乘4就可以了。 7、长方形的周长： （1）把4条边的长度量出来，再加起来就好了。 （2）因为长方形的对边是相等的，所以我们只需要量出它的一条长和宽，然后就用它们的和乘2就行了。 三、巩固练习。 完成练习十的第一题。 四、小结 师：通过这节课的学习，大家学到了什么？你有什么感受？ 师：这节课里，大家不仅知道了什么是图形的周长，更重要的是，在遇到困难时，大家充分发挥了自己的智慧，还从这些活动中探索出了很多重要的数学知识。真不简单！这与你们每个搭档的团结是分不开的。希望你们在以后的学习中能够把自己善于发现，善于探索的能力更充分的发挥出来。 五、布置作业。 六、板书设计 周长 封闭图