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2016 小学语文教学工作总结 教师总结要总结出怎么提高教学质量等问题，以下是小 编为大家搜集整理的 2016 小学语文教学工作总结，欢迎参 考! 2016 小学语文教学工作总结一 作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效 果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中 的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇 新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的 关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。 那如何才能设计好课堂教学的导语呢 ? 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围 绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不 实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简 意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习 材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松 掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使 学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的 风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效 果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威 信是一种巨大的精神力量 ,具有很大的教育震憾作用， 是影响 学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教 学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严” 也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前 应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生 的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热 爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学 生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形 成，从而达到预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经 历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面 文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环 境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的 “心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也 有收获成果的乐趣。难并快乐着。 新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习 惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外 阅读总量不少于 100 万字”。要完成这一任务，光靠课内是 不行的，必须借助课外阅读来完成。 三、寻求课内外阅读的结合点 要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外 阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教 学，了解学生阅读动向。 一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读 了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学 家法布尔的衣袋里塞满了虫子 ?”我翻开苏教版语文书第九 册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外 阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究 科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科 学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课 外阅读中领悟了。 四、形成课外阅读的氛围 课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教 师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确 定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读 兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就 去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论 谁学的古诗多。一个说： “我会背于谦写的《石灰吟》 !”另 一个说：“我会背王冕写的《墨梅》 !”一个又说：“我会背 王维写的《鹿柴》 !”另一个又说： “我会背李白写的《早发 白帝城》 !我豁然开朗： 原来， 读书兴趣的源泉就在这里—— 听和看。 于是， 我赶忙从学校的阅览室里， 借来了十多本 《古 诗集》，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班 45 位学 生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里 举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗 诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣 布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅 览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。 五、教给课外阅读的方法 课外阅读也要掌握方法。 掌握了方法， 就会解决 “会学” 的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学 生课外阅读的方法： 1、编写提纲法。主要给文章勾出提要， 列出提纲。 2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或 重点句、段摘录在卡片上。 3、符号代替法。即根据自己的 读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。 4、批 语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。 5、 索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、 报