晨读、午写、暮读“活动方案.pdfVIP

“晨诵、午写、暮读”活动方案 一、指导思想： “晨诵、午写、暮读”是我们倡导的一种回归朴实的生活方 式，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项 重要举措。活动以学生发展为基础，立足年级特点，在学校营造一 种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能， 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生过一种完整幸福的 教育生活。力争让活动融入孩子当下的生命，作为一种崭新的生活 方式。 二、活动目标： 1、帮助学生养成正确的读写姿势。 2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感 情。 3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。 4 、帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反省的习惯，逐 步形成正确的人生观和价值观。 三活动内容以及要求： （一）晨诵 晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识， 而在于丰富儿 童当下的生活。晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。 1、晨诵时间要以课程表的方式固定下来，一般是 10—20 分钟。 2. 诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化， 针对 我们年级孩子的特点，主要以《传统文化读本》、 《儒家经典语句诵 读》，并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等，如“古诗 诵读”本；“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有 用的；三是经典的。 3. 诵读的声音要求。因为晨诵，主要是诵诗，领略优美的母语， 感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 4. 老师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以 多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。 5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比， 组织各种形式的读书交流展示活动， 如朗诵比赛、 读书笔记展评等活 动，让孩子享受阅读的乐趣。 晨诵具体要求： 1、各班语文教师在指导学生诵读前， 做好指导前的准备工作， 做到自己能理解，背诵相关内容。 2 、各班确保诵读时间，引导学生诵读相关的教材内容。 学生到校时间虽然参差不齐， 但每天必须证 20 分钟的晨读时间。 这样，不但有利于学生每天进行记忆，而且也形成了良好的氛围，在 学生心目中会更加坚定了语文这一门学科的重要性。 3、采取多样的晨读的方式，调动学生的读书兴趣。 晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教 师放下手中的事，集中精力对学生相机引导。避免读破词句、唱读、 无表情读，要适当地指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读的 形式多样化， 适当地创设情境， 创设气氛让学生愿读、 乐读、争着读。 如在学生朗读时，放些相应的背景音乐美读，配乐朗读。也可以采用 分角色读， 分角色朗读也应注意形式的多样化， 可让个别男女生分角 色读，可让几个小组的学生分角色读。还可以美读，即表情朗读，读 的时候加上动作。还可以采用齐读齐诵，整个班级形成读书氛围，带 动不会读的同学。 提倡师生同读， 一个爱读书的老师一定会带出一个 爱读书的班级。 （二）午写 写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静 心。练字的过程也是锤炼人品行的过程。午写，重在从汉字的演变、 汉字的故事、结构的鉴赏让学生走进汉字文化，提高对汉字的兴趣； 通过教师必要的讲解、 范写提高学生汉字书写的规范性和审美力； 通 过教师的引导、同伴的互动赏析、自我发现鉴别，每位学生的汉字书 写呈现明显的递进式变化。 时间：每天下午 10 分钟。学校根据学生到校情况，明确规定午 写时间段。 要求：每