课题∶上下结构(上小下大)字的写法.docVIP

课题：上下结构（上小下大）字的写法 学段：低年级 年级：二 学科：语文 授课时间：2009年11月26日上午第一节 授课地点：胶州市北关小学二年级一班 执教教师：杨兆玲 研究课题或本节课要重点研究的问题： 低年铅笔字写字指导 教学目标： 1.指导学生通过观察，规范的书写生字上下结构之“上小下大”的字，并能领悟其特点和规律。 2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 六、教学内容分析： 本课主要练写上下结构的字，此教学内容为练习五写好铅笔字一题。家、翠、苍是识字5里出现的生字，均为上下结构，且上小下大。 教学对象分析： 本班学生从一年级第二学期就开始进行写字指导，主要从生字组词、笔顺、结构、重要笔画入手，注重培养学生自我探索，找寻规律的方法。自从学生升入二年级，已经初步具有分析字形，自我评价的能力。 教学用品： 生字卡片、实物投影仪。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 1、老师送给大家一幅画 2、从图中你能联想到学过的哪些词语？ 3、教学“学以致用” 4、引导观察“家”、“翠”、“苍”的结构 5、小结并板书课题 6、分析上小下大结构的字 师在黑板用各色粉笔快速画出远山、青松、翠竹、房屋、小路。 适时贴出词语卡片 学生回答后评价：这就是“学以致用” 抽掉多余的字，留下三张卡片。 这三个字都是上下结构，并且都是上小下大。 在学生回答后，教师在黑板上田字格的上半格中间画出一个长方形 观察、思考并回答：高山、青松、翠竹、小房子等 齐读黑板上的词语卡片 观察这三个字的相同点，并交流。 以老师板画的方式引入本课，由学生自己说出本课要学习的字的写法，提升写字兴趣。 让学生轻而易举的理解“学以致用”这个词语 引导学生自观察相同点，有利于今后自主学习生字。 遇到问题时，先让学生独立思考，养成好的学习习惯。 观察这些字的上半部分应写在田字格的什么位置 二、学习“家”、“翠”、“苍”的写法 1、学习“家”的写法 ①说说这个字 ②通过划线的方法分析这个字里各笔画的关系 ③师范写“家” ④先描再写 ⑤集体评价 2、学习“翠”的写法 ①自己学习“翠”的写法 ②交流怎样写好这个字 ③先描再写 ④同位互评，并改正 3、学习“苍”的写法 ①自学“苍”的写法 ②同桌交流 ③自我评价 三、拓展练习 1、说一说其它上小下大的字 2、小结 适时提示：宝盖头在田字格的位置，三条撇和弯钩的写法。 在家的三条撇的左侧画一条竖线 你发现了什么？ 你也会像老师这样在其它地方画一条线吗？ 一边写一边说这个字在田字格的位置。 来回巡视，个别指导 投影出一名学生的字 你认为这个字哪里写的好？ 有什么好建议？ 怎样能记住这个字？ 怎样写好这个字？ 教师巡回指导 请给你的同位评价一下，并提出好的建议 从结构、重要笔画两方面进行观察 你认为自己的字写的怎样？ 你还知道哪些这样结构的字？ 像偏旁是草字头、秃宝盖、宝盖头、穴宝盖、竹字头的字大多要写的上小下大 请把你所知道的这样结构的字写一写 初步分析这个字，包括偏旁，难写的笔画 观察三条撇之间的关系：一条比一条长，它们之间的距离相等 学生在“家”这个字右侧的撇捺处画一条竖线等 伸出手指和老师一起写 在书上描红并写一写 从结构、笔画去评 纷纷发言，有一个好方法：关羽打小卒 横要写的很长，羽字头没有钩，竖在竖中线上 在书上描一描写一写 同桌互相交流写的字好在哪里 用到划线的方法去比较各笔画间的长短 举手发言：草、花、宝、究、写、字等 在学习一个字的写法时，先由学生分析，老师补充，逐步培养学生自己观察字，学会写字的能力。 教学生学会用划线的方法来比较一个字 想要快速的记住一个字，必须找到一个巧妙地方法。 通过课堂的训练，让学生学会评价一个字写的是否正确、漂亮。 3、作业 教学反思： 本节课我对学生的写字指导力求精细，让学生用心观察汉字、触摸汉字、书写汉字、比较汉字。在认真写字的过程中力求习得一种认真做事的态度，从而进行品行方面的教育。 写字课应该如何上，如何进行才会激起学生的学习兴趣，是我一直致力解决的问题。我曾经请教同事，这节课怎样以一个有趣新鲜的方式导入，都没找到恰当的方式。网上这方面的资料也很少。突然想起自己可以通过画画的方式引入，因为本课的教学内容是学习上下结构（上小下大）字的写法，可以围绕“家”、“翠”、“苍”画一幅美丽的图画。事实证明，在上课我画的时候，一下子就吸引了学生们的注意力并发出了“啧啧”的称赞声。当我问“你能从这幅画中联想到哪些学过的词语？”学生马上回答：青松、翠竹、房屋、群山。自然而然引出了本课要学习的“家”、“翠”、“苍”三个字。 在学字的过程当中，我按照：分析字的结构和重要笔画、写一写、评一评的步骤进行。根据这三个字的难易程度，我分为：老师和同学