义务教育小学体育与健康毽子校本课程.docVIP

PAGE PAGE 2 义务教育小学体育与健康校本课程 《快乐体育————毽子游戏》设计方案 　　　　　 2013年9月 背 景 教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出：“随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。但是，新的生产和生活方式也造成了人民体力活动减少和心理眼力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。近二十年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。” 《课程标准》将小学体育学科名称改为“小学体育与健康”，同时蕴含着体育与健康并重的教育理念，体现国家对义务教育阶段学生健康教育的高度重视与加强。我们根据区位优势结合学校的的实际和小学生的身心特点，依据《课程标准》提出的“在小学阶段，要注重体育游戏的学习，发展学生的基本运动能力”的思想，自主选择《快乐体育——毽子游戏》作为校本课程的内容，参照《课程标准》中关于“制订学校体育与健康课程实施计划的建议”要求，和本校的整体发展的需要，把本课程整体划分为“毽子运动基本知识”、“毽子运动与游戏”两大部分，为校本课程的实施切入点作为对国家规定课程内容拓展与补充，按照（1——3）水平目标要求，把毽子运动的基本运动技能与游戏相结合进行编写，既强化了对毽子基础知识技能的学习与掌握，也能使小学生在运动的实践过程中更好得体验学习民族传统体育项目的乐趣，更能充分体现学校在开发体育与健康课程资源，丰富体育与健康教材内涵方面的特点。相信，随着本课程的实践与探索，也会不断完善课程建设，提高教学的质量。为全面提升小学阶段学生的身体素质和终身体育意识的养成打下坚实的基础。 课程 名称 快乐体育——毽子游戏 适用 年级 3—5年级（水平2—3） 总 课 时 数 18课时 课 程 类 型 校本课程 课 程 简 介 踢毽子是一项具有悠久历史的民族传统体育项目。它是在继承古代踢毽子的基础上不断发展完善的传统体育运动，在运动的过程中能机动灵活的，产生多种多样方式与方法，容易使练习者产生练习的兴趣，符合小学生活泼好动的身心发展特点，是深受孩子们的喜欢游戏项目。其锻炼价值大，对学生跑、跳、柔韧协调等身体素质都能得到锻炼和发展。我校正是遵循学生生理、心理发展的特点，从学生兴趣出发，并结合北门小学的校情，而开发的一门校本课程，它既能渗透于国家课程当中，又能面向全体学生进行毽子游戏的普及发展。这对于培养学生的自主合作、团队意识、集体荣誉感具有现实的教育意义，特别是在小学阶段，更是时代发展的需求，为孩子们树立良好的体育习惯奠定良好的基础。 课 程 目 的 一、课程目的： 1、学生运动的需求 在教学改革和新课程标准深入发展的今天，脱离学生需要的实际，缺乏个性的教学内容，学生缺乏练习兴趣，这些因素严重制约着学校体育教学改革的进程和学生终身体育意识的养成。 2、学校特色的发展 如今，我们深刻地意识到教育科研是教师成长，学校形成特色，推进素质教育的重要举措。为此，我校探索以民间体育运动（踢毽子）为载体的体育特色，把民间体育运动引入我们快乐体育的活动中。 3、民族传统体育的继承和发展 长期以来，我国小学体育教学内容受竞技运动体系的影响，我国民间体育内容所占的比重较少，也不被教师所重视。把踢毽子融入到小学的体育活动中，既能培养学生的运动兴趣，还能对民族传统体育项目继承和发展。 实 施 意 义 实 施 意 义 二、意义： 1、根据毽子运动的特点，参加踢毽子活动是很安全的、运动场所要求低，运动量可大可小，利于同学们自由掌握，各水平的学生都可以参加，学校单位很容易组织。有利于激发学生身体活动能力和丰富想象力，还可以避免课余时间相互吵闹，发生意外。另外，踢毽子可以建立良好的的校园秩序、校园文明，保证同学在得到锻炼的同时更好的活跃校园体育氛围。 2、同学们在熟练掌握基本踢法后，可以通过下肢与身体其它部位的配合做踢、接、落、跳、绕、勾摆等动作创造出许多的花样踢法。在锻炼身体的过程中，能非常好地培养同学们的创新意识和能力。 3、感受美，创造美。同学们在练习时，可以根据自己的实际情况和特点，制作毽子，如不同重量，不同颜色等，加上变化无穷的动作，使同学们在锻炼身体的同时，也得到了美的享受，提高同学们创造美、欣赏美的能力。 4、促进社区体育的发展。同学们在学校掌握了踢毽子技能，不但可以自己健身、娱乐，同时可以以你为桥梁，把学校与你的家庭、你的居住社区联系起来。通过你参与踢毽子活动，与家人、朋友交流，可以促进社区体育的进步，促进社区文明程度的提高。 实 施 基 础 和 条 件 三、