教学模式自学探究---埋头自学梳理问题本环节是在教师出示学习.pptVIP

抚民镇中学教师工作坊;课堂教学模式; 教学过程（教学模式) ;自学探究---埋头自学 梳理问题; 学习目标 学习目标就是一节课要完成的主要任务。它包括，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。实施层次目标即:A组、B组、c组目标。就是上课一开始教师通过课前制作好的投影或小黑板出示,让学生在自学互教,精讲多练”前,让他们明确本节课的学习目标,激发了学习兴趣,调动了学生学习的积极性,能主动的围绕目标探索性学习。 ;学习目标确定为：情感与态度领域、行为与习惯领域、知识与技能领域、过程与方法领域。 ???? 1．情感与态度：描述学生学习课程后在情感与态度方面应达到的水准。包括三个层级的目标：（1）接受（或感受）：是指学生对课程内容感兴趣，有积极向上的学习热情。 ?? （2）反应（认同）：是指学生对课程内容或现象作出的相??的情绪反应，或在接受（感受）的基础上表达自己的感受、态度和价值判断。 ?? （3）领悟（感悟）：具有相对稳定的态度，表现出持续的行为，形成的具有个性化的某种价值观或责任感。 ; 2．行为与习惯：描述学生学习课程后在行为与习惯方面应达到的水准。包括三个层级的目标： ?? （1）经历：参与相关活动，建立感性认识，领悟正确的行为方式。 ?? （2）模仿：学生能依据课程内容中的一定的知识或规范，进行模仿或操作（练），并达到正确。 ?? （3）习惯：指学生经过反复练习，能按正确的行为规则在相应的情景中，自觉、独立的行动，并达到正确。 ;4．过程与方法: 所谓“过程”，是指课程教学时学生的学习过程、思维过程、探究过程以及解决问题的过程；所谓“方法”，是指课程教学时学生的学习方法、思维方法、探究方法以及解决问题的方法。过程与方法的目标包括两个层级： ??? ①经历（体验）：独立从事或合作参与相关活动，体验提出问题、探索问题的过程。 ??? ②尝试：尝试用不同的方法进行探究活动。 ;学习指导 自学指导是围绕着学习目标为学生自学提 供的方法手段和路径。自学指导要告诉学 生学习方法和策略：围绕着学习目标要让 学生知道用什么方法进行自学。教师指导学生自学，学生自学前的指导一定要具体、明确，这样学生在学习时心中有数，才能在自学的过程中增加针对性，提高学习的效率。在这阶段，教师让学生达到四个明确：自学内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（自学后如何检测）。这样，自学就好比考试前的准备，有了压力，立刻紧张地思维，学生可以提高自学效率，学会自学方法，增加自学能力。;如何自学;注意事项 1、自学内容。一般教材中有不少是旧知识，新知识不多，因此，自学的内容应引导学生看新知识的部分，抓住新旧知识相接的地方重点看。例如，学习解方程应用题时，引导学生重点看例题中列方程部分，对解方程部分可略看，因为解方程的方法已经学过。教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须讲清楚自学的内容或范围。;注意事项 2、自学的方法。例如：看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解疑难，怎样干好就怎样干。一般先要让学生独立看书、思考、不宜边看边讨论。 3、自学的时间。时间不宜过长，要让学生紧张、快节奏完成自学任务而不拖拖拉拉；时间不宜过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为，看书是练习更正、讨论当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。 ;注意事项 4、自学的要求。即要告诉学生如何检测。这样使自学变成了检测前准备，使学生看书能够真正动脑紧张地思维。 5、教师要流露出关心、信任学生的情感。 6、注意使用鼓励性的语言，使学生愉快地、高高兴兴地自学，但语言要简洁，切不可讲闲话、做闲事，也不可听无关的音乐，看无关的录象。 7、自学就是学生自己学，不应有兵教兵环节。;注意事项;检测自学效果;教师要巡视，收集学生中有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知识方面的这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要的矛盾；准备“精讲”的内容，这实际是二次备课。 学生板演练习时，教师不宜辅导后进生，这不利于培养后进生独立学习的习惯。也会影响全班同学独立思考，紧张练习的效果。;结合自学探究情况，各小组的组长把任务分给大家，每个人都有具体的任务，每个人把组长分给的任务钻研透，写在手中的卡上或是写在三面黑板的指定位置上。接下来是互动展示过程，互动展示过程就是各小组分别按时间空间顺序到指定的位置进行展示汇报学习成果。一人展示，全班受益。这一环节需要17分钟。;互学解疑----分工研习、互动展示; “互教”阶段 通过学生更正、讨论各抒己见，教师帮助归纳总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。“互教”环节