《学前儿童游戏》(第三、四、五章).pptxVIP

第三章 学前儿童游戏的分类与发展;第二节 学前儿童游戏的发展;一、游戏的个体发生;二、学前儿童游戏的发展——认知的角度;表征活动时期的发展;三、从社会性的角度看学前儿童游戏的发展;;同伴交往时期的儿童游戏水平;同伴交往时期的儿童游戏水平;同伴交往时期的儿童游戏水平;本章小结;第四章 儿童游戏的价值与学前儿童的发展;特殊教育;游戏就像一扇窗户，透过这扇窗户，可以发现特殊儿童内在的能力与情感需要。;一、游戏极大满足了特殊儿童的心理需要;二、游戏有助于特殊儿童的早期发现;三 游戏能够发展和补偿特殊儿童的各种缺陷;四 游戏促进儿童的社会性发展;五、游戏能促进儿童最大限度发挥潜能;西恩的故事 在一个学习迟缓儿童学校的募款餐会上，在场的所有人永远忘不了其中一个学生的父亲所说的话。 在推崇学校和教职员的付出和贡献后，这个家长问了一个问题：照理说在无外力干扰下，大自然所创造的一切都是完美的。但我的儿子，西恩，他无法像别的孩子一样的学习，他无法像别的孩子一样的理解事物。在我孩子身上，大自然的法则何在？ 所有听众都哑口无言。 这个父亲继续说。我相信当像西恩这样有身体及心智残缺的孩子来到这个世界，是一个展现人类真实本性的机会。而这一次体现在别人如何对待这个孩子。接着，他说了下面这个故事： ;西恩在一个公园，里面有些西恩所认识的男孩正在玩棒球。西恩问我：＂你想他们会让