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小壁虎借尾巴
教学目标:1.理解课文内容,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。2.学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。3.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号,并正确读出感叹的语气。教学重点:反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。教学难点:读第1段和最后一段,联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。教具准备:投影片、小黑板、挂图。教学时间:2课时。教学过程: 第一课时 一、导言激趣,交代任务 1.教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图),图上画的是什么小动物呀? 2.介绍壁虎的外形、习性。 3.(拿掉壁虎尾巴)问:小壁虎的尾巴没了,他该怎么办呢?今天我们就来学习19课,《小壁虎借尾巴》。(板书:19小壁虎借尾巴) 二、初读课文,了解课文大意 1.看拼音自由读课文。要读准字音,特别是表里的6个字,用笔标出来多读几遍。 2.看汉字自由读课文,看看课文有几个自然段用笔标上序号。 3.指名读全文,边听边想:这篇课文写了谁的什么事?(板书、贴小壁虎图) 三、逐段理解课文内容,指导朗读 1.学习第1、2自然段。(指名读第1、2自然段) (1)想想:小壁虎为什么要去借尾巴? (2)(出示投影片)小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的? (3)理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴,会怎么样? (4)指导朗读。要用很难过,很不好意思的语气来读。 2.学习第3自然段。 (1)自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些总是的答案。 (2)看投影片回答黑板上的问题。 (3)小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么? (4)他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?(贴小鱼图) (5)指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。 (6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书:拨水) (7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么? 3.总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想想黑板的问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,你们愿意吗? 4、自学第4自然段。 (1)自由读第4自然段,看书上第。上幅图想想黑板上的问题,边想画出问题的答案。 (2)(出示投影片)看,看书回答问题。(贴黄牛图,板书:赶蝇子。) (3)老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。 (4)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。 (5)看板书说说学习了第4自然段,知道了什么? 5.自学第5自然段。 自学方法同第4自然段。 6.学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段) (1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?(板书:长出新尾巴) (2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。 (3)把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么? 四、总结全文 1.引导学生看板书总结全文。 2.说说学习了这篇课文,你知道了什么? 第二课时
一、复习 1.分角色朗读课文,边听边想:课文写了一件什么事?从中你学到了什么? 2.戴头饰表演这故事。(课外还可多分几组表演) 二、读字读词 1、读下面词语,给带点的字注意。 咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身 2.读要学会的6个生字。 3.指导学生识字形。 “虎”是半包围结构的字,部首是虎字头。 4.指导学生书写生字。 三、练习 1.指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。 2.指导学生完成《课堂练习》中的第4题。 (1)先读句子,找出要用的词语。 (2)比较三组词语不同点,想为什么各有不同,与它们所在的地方有什么关系。 (3)“谁在什么地方干什么?”先想这地方,再写句子。 四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。
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