数学思想方法视阈下线性代数课堂教学的实践与-渭南师范学院学报.PDFVIP

２０１７年３ 月 渭南师范学院学报 Ｍａｒ． ２０１７ 第３２卷 第６期 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｗｅｉｎａｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｖｏｌ．３２　 Ｎｏ．６ 【教育教学方法研究】 数学思想方法视阈下线性代数课堂教学 的实践与探索（Ⅰ） 李　 超，乔希民，罗俊丽 （商洛学院数学与计算机应用学院，陕西 商洛７２６０００） 摘　 要：以中国数学思想史料为立足点，结合线性代数课堂教学实践，分析《九章算术 ·方程》中方程 术及其初等变换的思想方法，讨论数学问题和思想方法驱动下线性代数课堂教学的研究型教学模式，旨在 培养学生研究问题的基本方法和保持深厚的兴趣与志趣，全面提升运用数学思想方法解决问题的能力。 关键词：线性代数；数学思想方法；九章算术；初等变换法 － － － 中图分类号：Ｇ６４２　 　 　 文献标志码：Ａ　 　 　 文章编号：１００９ ５１２８（２０１７）０６ ００２５ ０５ － － 收稿日期：２０１７ ０１ １８ 基金项目：陕西省高等学校教学改革研究重点资助项目：新建地方本科院校转型发展的内涵及途径研 究（１５ＢＺ６２）；陕西省自然科学基础研究计划项目：区间集上基于非交换剩余格的广义ｆｕｚｚｙ 滤子的研究 （２０１３ＪＭ１０２３）；陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目：构建区域性全民终身学习体系和学习型社 会的研究———以商洛市为个案（２０１４Ｚ０９０） 作者简介：李超（１９６５—），男，陕西镇安人，商洛学院数学与计算机应用学院教授，主要从事大学数学 教育与基础数学研究。 采用各种方法、方式、手段与途径，以帮助学生数学 一、问题的提出 能力与水平的发展和提高的教育教学理论，其终极 数学教育教学质量的提高备受国际社会关注， 目标是培养人的理性精神和推动社会进步。 大学 在我国显得尤为重要与突出。 １９５８年，美国总统 数学教育教学更能体现：如何促进学生深度学习先 艾森豪威尔受苏联人造卫星上天之震惊，认识到美 哲们的思想；如何发展学生的思想自由和学术独 国科学技术落后于苏联的主要原因是：美国数学科 立；如何创新；如何在深刻理解先哲们理论思想方 学发展与创新滞后，归根结底是中小学数学教育教 法的基础上，理性质疑反思的批判性继承。 也就是 学与大学的数学人才培养问题，便形成了自上而下 说，学生或许忘记了具体的数学理论知识，但数学 的一系列数学教育改革行动计划。 其数学教育改 学习中的独立思考和思维品质，批判性思维和理性 革与创新的信念始终如一，并得到历届总统的秉承 精神，将影响着他们的做人做事方式，也许会像数 与发扬光大。 奥巴马在竞选美国总统时就提出了： 学家一样生活、一样思考。 本文将结合线性代数具 优先发展数学和科学教育，增加高质量的课外教育 体教育教学过程，探索基于数学思想方法的线性代 机会，提高教育质量，应对辍学原因。［１］１８ 数课堂教学的创造性思维与研究型教学模式，实现 在我国，从２００７年教育部的《关于进一步深化 构建数学美的欣赏和理性批判精神融为一体的理 本科教育教学改革全面提高教学质量的若干意 想课堂，以期为提高大学数学教育教学质量而抛砖 见》到教育部２０１６年教育工作着力要点仍为提高 引玉。 教育质量，说明教育教学质量的提高乃是长期艰巨