语文乐园六 节日的认识.docVIP

课 题 语文乐园六 课 型 综合课 课时安排 4课时 总第 课时 授课日期 教学 三维 目标 知 识 与 技 能 1、认识两个字，积累表示节日的诗句。 2、了解著名历史建筑和书法艺术。 3、正确流利的书读名言，背诵名言。 4、读懂成语故事，理解成语故事的内容。 5、学会修改病句。 6、提高口语交际能力，学会恰当表达。 过程与方法 反复诵读、书写、加强记忆。 自主合作探究。 情感与态度 1、建立节日与诗文的联系，提高文化品位。 2、学生通过学习潜移默化的受到热爱读书、勤于钻研、好学不断的教育。 3、鼓励学生敢于表达自己的真情实感，提高习作能力。 教学重点 鼓励学生积累词语、名言。 教学难点 学会恰当表达和提高习作能力。 教学过程 动态修改 第一课时 一、读名诗名句，知节日民俗。 1、背诵学过的古诗《清明》，问：这首诗是写的什么时候的事情?(清明节)人们在清明节都干什么？（祭祀、家人团聚、踏青等）我们学过的古诗，除了描写自然景物或人物情感等还有很多像《清明》这样描写节日的古诗，今天我们一起来学习几首。 2、学生自由读词句，读准字音。 3、同桌互读。 4、说说你发现了每个节日有哪些习俗？ 5、小组讨论，全班交流。 结合理解句子的意思归纳：春节：放鞭炮、喝屠苏酒；清明：祭祀、家人团聚、踏青等；中秋：欢聚赏月；（指导“婵娟”的读法与写法）重阳节：登高、插茱萸。 6、感情朗读。 二、赏建筑名胜，品邮票书法。 1、 仔细观察下面这四幅图，你发现了什么相同点？（都是桥梁建筑、都是邮票）知道邮票的作用吗？教师用课件展示邮票。 在这几种桥中你认识哪几种桥?（枫桥、卢沟桥、双龙桥） 2、继续观察，说说他们有什么不同点？（书写的字体不同）分别是哪几种字体？那种字体与平时我们用的最接近？那种最难认？难怪同学们都不认识小商桥，同学们用楷体把小商桥写在旁边。 3、课件出示几种字体的发展历史，欣赏各种书法作品。 4、朗读。 三、背古诗名句，写中积累。 1、 学生自己读三个句子，读通读顺。注意淤泥、濯清涟、周敦颐的读音。 2、 提出不理解的句子，教师解疑，了解句意。 3、 说说三个句子给自己的启示。 4、 比赛背诵句子。 5、 抄写句子。 四、读成语故事，释“韦编三绝” 1、学生自由读成语故事“韦编三绝”，想想故事主要写了什么？“韦编三绝”是什么意思？ 2、短文中哪些地方给你留下了深刻印象？重点抓住文中三四两自然段中相关语句来体会。 3、你受到了怎样的启发？ 4、同桌之间讲讲这个小故事。 第二课时 一、探究与发现，学习修改病句。 1、激趣导入：同学们，乐乐有一个好习惯，喜欢记日记，把自己经历的看到的想到的一一记录下来，可他和我们大家一样会犯一些小错误，咱们一起去读读他的日记，帮帮他吧。 2、学生自由读句子，教师提示：这段话中有四处语病，大家认真读，标点也不要放过。 3、共同修改。 4、学生在课本上修改。 二、口语交际，回忆快乐生活。 1、教师谈话，引入交际内容： （1）多媒体出示一组与学生生活密切相关的照片。 （2）教师描述开启学生思维，激发交际兴趣。 （3）学生读题，师生共同明确交际的内容、范围、要求。 2、营造氛围，再现生活情景： 小组内互换照片，介绍与照片内容或拍摄有关的内容。 3、指导说话，说清照片内容： （1）共同讨论，明确说话内容：说清照片拍摄的时间、地点、经验、结果，尤其要把自己印象深刻的地方说清楚，如拍摄的经过、发生的趣事、优美的景色、快乐的心情等。 （2）典型引路，激活画面。 指名说照片上的故事，教师根据学生说的情况指导围绕重点展开话题，让静的照片鲜活起来。 （3）小组交流。 4、全班交流，指导评议。学生提建议，说优点 5、教师小结，鼓励学生热爱生活、留心生活、文明大方交流自己的生活经验，分享生活的酸甜苦辣。 第三课时 一、激情导入，巧作铺垫1、同学们，帮助别人是一种快乐，而得到别人的帮助却是一种幸福。昨天我看到中央台播放的《圆梦行动》中的一个小短片，想与大家一起来分享。（CAI播放《感恩的心》） 2、明确目标 （1）看着这情感至深的故事，你有什么感触？（学生简单谈体会） 我们都被深深地感动了，老师这有一段话，好想和大家一起分享（CAI出示）： 生活中最朴素的一句话是“谢谢”，生活中最温暖的一个表情是微笑，生活中最高尚的一个举止是感恩。感谢父母，感谢他们养育了我们，同时教育着我们。感谢大自然，感谢它们给我们带来了五彩缤纷的世界。感谢老师，感谢他们一路为我们点亮前行的灯，我们的知识是老师辛勤劳动的结晶，我们的成长是他们最欣慰最感动的礼物。感谢小伙伴，感谢他们和自己一起成长，一起经历成长的快乐和烦恼。 （2）在这段话中，你感觉用得最多的是哪个词语？（感谢） （3）今天这堂课，就让我们心存感恩，在自己的生活和学习中寻找要感谢