中学生学习信息技术课程的态度与对策.docVIP

PAGE PAGE 1 中学生学习信息技术课程的态度与对策 　　【中图分类号】G633.67【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0129-01 　　随着现代社会的发展，信息技术日益重要。中小学阶段的信息技术教育对于提高公民的科技素养具有不可代替的作用。学生的态度是影响学习的非常重要的非认知因素。目前，中学生对信息技术课程的态度还不够端正，这就严重影响了信息技术的学习效果。本文通过对中学生态度的研究，以期提出解决的策略，促进学生信息技术的学习。 　　一、学生学习信息技术课态度不端正的原因 　　1.自身方面的原因 　　（1）认知方面。认知是学习态度的基础。学生如果没有正确的认知，那么结果可想而知。大多数学生没有认知到学好这门课程对他们的发展有着怎样重要的作用。在科技高速发展的当今社会，信息技术在学习、工作和生活等方面都得到了广泛的应用，掌握信息技术是当务之急。 　　（2）情感方面。情感态度是学习态度的核心部分。学生喜爱信息技术课程是学习能够取得良好效果的关键，如果没有良好的情感态度，那么一切都是空谈。学生对信息技术课程的热情仅限于上网和游戏，而对教师教授的信息技术内容却不感兴趣。只有学生自发的对课程感兴趣，学习才会事半功倍。 　　（3）行为意向方面。由于学生对信息技术课程没有良好的认识，导致其在潜意识里就对该课程产生了偏见。研究的大多数策略都是针对在