第四讲学习者及其学习需要.pptVIP

第四讲 学习者及其学习需要 一.学生的智力特征的分析 二.学生的学习风格及其对教学的影响 三.学生的学习需要及其教学中的任务分析 一.学习者智力特征的分析 （一）多元智力说（加德纳，H.Gardner) （二）成功智力说（斯腾伯格，R.G.Sternberg) 分析性智力 创造性智力 实践性智力 （三）智力理论的发展对教学的影响 1.积极乐观的学生观 2.对症下药的施教观 二.学习者学习风格的分析 （一）认知方式及其对学习的影响 场独立和场依存(威特金，H. A. Witkin) 整体性策略和系列性策略(帕斯克，G. Pask) 求同思维和求异思维(赫德森，Hudson) 冲动型思维和反省型思维(卡根，J.Kagan) 认知风格和学习差异 1.感知学习内容的方式：分析型和综合型 2.强化激励：内部强化和外部强化 3.学习方式：个别学习和小组学习 4.偏好：数学、自然科学和人文、社会科学 二.学习者学习风格的分析 帕斯克的研究 实验学生 的认知风格 学习材料 学习结果 整体性策略 第一组 与认知风格匹配 及格以上 第二组 与认知风格不匹配 不及格