幼儿园环境布置与教玩具制作说课.doc

《幼儿园环境布置与教玩具制作》说课稿 《幼儿园环境布置与教玩具制作》课程说课内容包括以下七个部分：课程定位、课程目标、 课程资源、课程内容、课程实施、课程评价、课程改革。 一、课程定位 《幼儿园教育环境布置与玩教具制作》课程是学前教育专业一门重要的专业课，它全面系统科学的阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论。幼儿园各种教育环境以及玩教具设计的主要内容、基本方法、基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设，幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等内容，通过本课程的学习，能使学生将学前教育专业理论课程（学前心理学、学前卫生学、学前教育学、美术手工）的有关知识真正的应用到实践实训中来，提高学生幼儿园环境布置的能力 二、课程目标 2011年12月12日教育部颁布的《幼儿园教师专业标准》基本内容中专业知识之一是“环境的创设与利用”。环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性展方面，发挥着越来越重要的作用。据调查，各地很多幼儿园都将环境创设纳入教师的职责范围，并对教师自行设计与布置环境的能力进行考评。各地很多以培养适应社会需求的高素质、技能型应用人才为目标的相关高等职业院校，迫切需要使学前教育专业的学生掌握环境创设这一新兴的职业技能，这是幼儿教育发展潮流所趋。《幼儿园环境创设与玩教具制作》课程的开设，正是对这一需求的积极响应。本课程目标定为： 1、使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观念。 2、使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。 3、通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙饰、玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园教育环境的能力。 4、通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。 三、课程资源： 1、师资: 任课教师深入幼儿园教育活动，经过实际调查、分析、研究、将理论课程和实践训练紧密结合来开展的教育教学活动。 2、教学场地：以各班教室为主，个别幼儿园为辅，进行实践活动，并利用多媒体教学进行理论知识的学习、分析和研究等。 3、课时安排： 教学内容 理论课时 实训课时 第一章幼儿园环境创设的概述 2 第二章幼儿园区角环境创设 2 8 第三章幼儿园墙饰的设计 2 8 第四章玩教具的设计与制作 2 8 4、教材： 以赵娟主编、湖北大学出版社出版的《幼儿园教育环境布置与玩教育制作》教材为主，并结合多媒体课件及网络资源收集各类幼儿园环境创设作品图集，儿童美术图案等供学生参考学习。 四、课程内容 为达到课程教学目标，本课程教学内容分为环境创设的概述、室内环境的创设、户外环境的创设、环境创设的评析等三部分： 第一部分 环境创设的概述 （一）教学内容 第一节 幼儿园环境创设的重要性 第二节 幼儿园环境创设的一般原则 第三节 幼儿园环境创设的分类 （二）教学要求 1、以理论为主，通过参观及图片资料个感知，使学生掌握幼儿园环境创设的重要性、一般原则。 2、结合实际工作，了解幼儿园环境创设的内容、特点和分类 （三）重点和难点 了解幼儿园环境创设的特点，掌握环境园环境创设的原则和要求。 第二部分 室内环境的创设 （一）教学内容 1、室内环境的配套规范 2、班级的环境创设（专项栏区的创设、区域环境的创设、主题环境的创设、家具陈设、盥洗空间、立体空间创设、存在的常见问题、班级环境创设的整体规划布局） 3、多功能室的环境创设 4、公共走道的环境创设 （二）教学要求 1、通过见习和大量的图片资料，丰富学生的幼儿园环境的感知和经验，初步了解幼儿园室内环境的配套规范。 2、能了解专栏版面的使用功能，巧妙设计富有童趣的装饰造型，并组织材料加工制作。 3、配合各年龄班不同主题的需要，能进行整体空间布局设计和风格形式定位，设计制作班级的环境创设。 4、能了解和掌握功能间的环创需求，灵活组织材料进行设计制作 （三）重点和难点 重点：通过下园和大量优秀的幼儿园环创视频，丰富学生的实践感知