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浅析辽宁高等林业教育发展的若干思考 论文关键词:生态立省高等林业教育发展对策 论文摘要：“生态立省”是辽宁省委、省政府贯彻落实 （中共中央国务院关于加快林业发展的决定》而作出的重要 战略决策，这一战略决策对辽宁高等林业专业人才提出了 新的要求，培养高素质的林业专业人才成为当务之急。目 前，辽宁高等林业教育发展存在着生源市场进一步缩小、 人才市场不稳定、办学市场空缺等问题，为实现培养高素 质林业专业人才的目标，必须调整林业教育的重心，把培 养学生具有创新能力与实践能力放在核心位置，全面提高 教师素质，积极探索与发展网络教学等。 一、“生态立省”战略背景下辽宁高等林业教育发展的 必要性与紧迫性 XX年，辽宁省委、省政府在《关于贯彻的实施意见》 中提出：“坚持生态立省，把林业放在我省生态建设的首位， 充分发挥林业在可持续发展战略中的重要作用，在振兴辽 宁老工业基地，提前实现我省全面建设小康社会目标的进 程中，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。” 这一举措充分表明了辽宁省党政各级领导已清醒地意识到 一个地域、社会（含经济基础与上层建筑）的可持续发展离 不开不断完善的生态环境的有力保障，认识到森林在生态 环境建设中的主体地位，将林业推向了 “生态立省”的前 沿。 辽宁省确定“生态立省”的发展战略绝非一时应急之 策，而是确保辽宁社会、经济稳健发展及民生质量渐进趋 高的永恒性目标。这一决策显然对辽宁林业的发展提出了 从高从严要求，这是由森林在生态环境中的地位所决定的 林业要可持续跨越式发展必然把林业高级科技人才队伍的 相应发展与壮大推至前沿。如果说科技是第一生产力，那 么教育则应成为第一潜在生产力，因为一切科学技术必须 通过学习才能掌握和运用。“百年大计，教育为本”，加强 林业教育，尤其是高等林业教育，是现阶段辽宁省“生态 立省”战略能够得以顺利实施的根本要求。 就教育本身而言，无论是基础理论教育还是专业学科 教育，都具有初、中、高三个层次，而教育整体水准高低 的关键在于高层次的教育。只有高层次知识领域的纵深拓 PC才能正确引导中等、初等知识结构的改进和提局。林 PC 才能正确引导中等、初等知识结构的改进和提局。林 业教育也离不开这个基本规律。 高等林业教育是林业产业链条中的一部分，它通过对 社会各方面投人的教育资源进行合理利用，以生产林业知 识、培养林业及社会所需的高级专业人才为己任。辽宁省 “生态立省”战略的提出以及辽宁林业产业结构的调整变 化无疑对全省高等林业专业人才提出新的需求。 由于多年来大量消耗资源，目前辽宁林业在承担环境 建设主体功能中的问题仍很突出，形势十分严峻。表现为： 一是辽宁省森林资源总量不足、人均占有量低。目前，全 省森林面积为464万hm2,森林覆盖率为％，人均森林面积 仅，居全国第十五位。二是森林资源质量不高、分布不均， 森林生态功能较低，有效辐射较差。现有林地平均每公顷 森林蓄积仅3 8时，不足全国平均的一半;80%的森林资源集 中在丹东、抚顺、本溪、铁岭等东部山区，而中、西部及 辽南部分地区生态却非常薄弱。三是森林保护与利用的矛 盾比较突出，新的林业管理体制和运行机制尚未建立起来。 由此看来，辽宁林业要从根本上缓解与改善以上三方面严 峻状态，必须尽快构建一支能承担起“生态立省”历史重 任、把握林业科学发展的高素质林业科技队伍。辽宁要在 不断加强对林业的经济支持，创造林业发展宽松的政策环 境基础上，紧紧抓住“林业科技是林业第一生产力”这一 主题，加快林业教育，特别是高等林业教育发展。必须全 面、科学地分析辽宁高等林业教育所面临的紧迫形势及自 身实际，及时制定正确的、合理的人才培养模式，才能充 分有效地发挥人才优势。这既是“生态立省”战略目标得 以实现的根本需求，也是有力促进辽宁经济、社会、环境 和谐发展的需要。 、辽宁高等林业教育发展的不利因素 在东北地区，辽宁曾是唯一没有设立高等林业院校的 一个省。长期以来，辽宁林业所需的高级人才主要是依靠 沈阳农业大学林学院输送。直到XX年，辽宁省林业高等职 业技术学院成立，辽宁林业高等教育人才培养的数量与质 量才进一步提升。目前，上述两所高等院校每年向社会输 送的林业毕业生达900人，在一定程度上缓解了林业人才 供需矛盾。尽管如此，辽宁高等林业教育还是面临着一些 现实问题。 高等林业教育生源市场进一步缩小 在市场经济条件下，学历越高、能力越强的人才待遇 越丰厚。而且，中国传统家庭也最愿意倾其所有支持子女 到热门高等院校及热门专业深造，以期有较大的发展和较 理想的城市空间。但是，高等林业教育所涵盖的林科类专 业，大多是艰苦的专业，学生毕业后很难保证能够得到良 好的工作环境及较高的工资收人。无论是家长还是学生自 己，多数人在选择对高等林业教育投资时想的是以后生