情深深，意蒙蒙——浅析古诗词中蕴蓄的情感.docVIP

情深深、意蒙蒙 ——浅析古诗词中蕴蓄的情感 福建顺昌埔上中学：陈冬枝 教学目标?知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 ?过程与方法：知诗人，知背景，明诗意,，感情读，悟诗情。?? 情感态度价值观:?培养学生感受诗人内心的独特情怀；?教学重点?　　体会诗词作者在诗中蕴含的情感?教学难点?：能从时代背景和作者生平入手，感受诗人的情感。?教学时数：?1课时?‘ 教学过程： 一、导入新课：背诵课外积累的古诗 这些诗里都表达了作者怎样的情感呢？ 古诗词里都蕴蓄着诗人怎样的情感呢？ ? 二、了解古诗中常见的思想情感 1、忧国伤时： 反映国家的破败、离乱的痛苦 如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。） （要从分析时代背景来了解作者此时的情感。） 安史之乱是唐代于755年12月16日至763年2月17日发生的一场政治叛乱，是唐由盛而衰的转折点，也造成唐代藩镇割据，历时七年零二个月 。 “祸乱继起，兵革不息，民坠涂炭， 无所控诉，凡二百余年。” 755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。