论教育规范-教育学原理专业论文.docxVIP

‘凰飞论教育规范 ‘ 凰 飞 教育学原理专业 研究生 z 余勇 指导教师 z 李江源 州州州。。 州州州。。 阳州wqJW m川川EJW 川川 昆山 叩叫7 阳川川00 . d1 删Y t， 1) 摘要 z 教育规范是教育为逻辑起点，调节教育领域行为者彼此间关系和行 为的指示或指示系统，是教育领域中一种控制系统或手段。作为一种调控系统， 教育规范在急剧的社会变迁面前，逐步失去了它本应拥有的功能，导致了一系 列的教育失范现象。解决这种教育失范现象的关键在于重构一种具有有效性的 教育规范体系或系统。 第二章，教育规范的概述。本章着重探讨了教育规范的本质属性，首先分 别从语义学的角度和学术的角度探讨了规范的一些属性。并在此基础上，本文 将教育规范界定为 2 以教育为逻辑原点的，具有一定普适性和稳定性的，并由 一定的物质力量和精神力量为保障的指示或指示系统。 -J唱 嘈第三章，教育规范的功能。教育规范的功能是指作为一种指示或指示系统 的教育规范对教育行为主体和教育发展所产生的各种影响和作用。关于教育规 范功能的分析视角有多种，本文选择从本体功能和衔生功能的视角去探讨教育 规范的功能。在本体功能上，教育规范功能是指由于教育规范本身的结构所决 定的其对教育生活中的行为者的行为所产生的影响和作用，具体而言，具有四 大功能:第一，确定界限，教育规范通过提供