残疾人与儿童保护.pptVIP

摘要： 残疾人问题与残疾人权益保护 如何理解残疾人的概念 如何理解残疾人的概念 如何理解残疾人的概念 如何理解残疾人的概念 如何理解残疾人的概念 如何理解残疾人的概念 我国残疾人口的特点： （1）残疾人口的地区分布不平衡：根据全国残疾人抽样调查资料提供来看，在被调查的77345位残疾人中，中南地区占27.18%，而华北地区占7.69% (2)城乡现残率差异明显：城市是4%，镇是4.5%，乡是5.1%，市镇乡基本成梯度状；以城乡分布来看，城镇占25.47,乡村占74.53。 （3）残疾人年龄差异大：根据人口年龄划分，少年儿童为817万，青年为730万，中青年为1566万，老年人为2051万。老年残疾人比重大。 （4）多数残疾人为中度残疾。他们不仅具有较好的康复条件，而且大多数有从事劳动工作的能力。 关于残疾人社会学 残疾人的社会角色 残疾人的社会化 残疾人的社会角色与社会化 残疾人的社会角色：残疾人除了具有一般社会角色所具有的职能性、扮演性、多元性等特点之外，还有他们自身的一些特点。 一是较强的选择性：对于残疾人来说，由于自身生理因素和外界环境因素的，对于扮演何种角色他们的思索往往比健全人更为突出。 二是较持久的固定性：大多数残疾人一旦选定自己的位置，扮演与此相适应的角色是比较固定的。 残疾人的社会角色与社会化 残疾人的社会化：残疾人的社会化具有艰难性、复杂性、选择性和自觉能动性的特点。其中，选择性体现在，如果残疾人的社会化是有效的，那么他就会感到自己做的正是他们根据自己的实际情况和社会的客观需要所应该做的。残疾人既是特殊困难群体，又是最讲究实际的群体。 残疾人的社会角色与社会化 残疾人人际关系的特点：残 疾人人际关系之所以具有封闭性，除了残疾人生理上有缺陷之外，还在于：第一，社会上有些人对残疾人的歧视、偏见和陈腐的观念。美国社会学家埃德温·赖梅特认为，问题不在于身体障碍，而在于人们对残疾人的偏见。 第二，父母对残疾人缺乏正确的认识和做法。父母对于残疾人过分保护，不愿他们的子女参加一般青少年的活动，这种做法为了保护孩子不受损害却极大的损害了孩子。  残疾人的社会角色与社会化 第三，残疾人专门学校对残疾人建立人际关系也会产生消极影响。专门学校对残疾青少年学生进行有关参与社会生活的基本知识、技能、本领和行为规范是十分必要的。但这是他们远离残疾青少年自己原来的伙伴和家庭环境，逐渐被社会孤立，并且导致他们缺乏经验，往往不知道该如何与正常人交往。 残疾人教育、就业问题和康复问题 残疾人弱势群体的现状与社会福利需求探究 残疾人特殊教育和职业技术培训是一项标本兼治的重要工作 劳动就业是残疾人参与社会生活的主要标志 要进一步建立和完善残疾人专门社会福利保障体系 康复与医疗是残疾人融入社会的终极目标 残疾人教育、就业问题和康复问题 教育：残疾人的特殊教育，主要是指盲人、聋哑人、弱智儿童等残疾人的专门教育。由于受教育对象存在身心缺陷，不适宜在普通学校学习，只能针对残疾人的特点，采取特殊的方法和手段，弥补他们因生理缺陷带来的困难。1949年以前，我国的特殊教育几乎是一片空白，全国仅有42所盲聋哑学校，在校学生仅2000余人。49年之后，特殊教育事业飞速发展。到1987年长春大学成立了我国第一所特殊教育学院，面向招收残疾人中的优秀人才接受高等教育。 残疾人教育、就业问题和康复问题 就业问题：残疾人就业问题上世界各国采取的对策不同，比如瑞典、芬兰等福利国家，主要采取发放残疾金由政府把残疾人供养起来，美国、日本、英国采用立法的形式，保证政府机关和企事业单位一定比例残疾人就业；更多的象苏联，采取国家投资兴办残疾人工厂的形式。我国的宗旨：发挥部分劳动能力的残疾人的潜能，使其自食其力，减轻国家和社会的负担。 有劳动能力的残疾人的就业状况 残疾人教育、就业问题和康复问题 实例：以某县为例，1989年底，全县有41家各类的福利企业，安置残疾人就业505人，年产值427万元，利税32.3万元，而到2000年底，全县能维持正常生产的福利企业不足5家，年产值不足140万元，残疾职工真正上岗工作的仅有数十人，绝大多数每月只能领取几十元。 各类残疾人的经济来源构成（%） 残疾人教育、就业问题和康复问题 康复问题：康复权是残疾人的基本权益之一。康复是残疾人融入社会的终极目标。限于科学水平，我们不能使所有残疾人都达到康复的目的，只能选择性的、有限的使部分残疾人达到减轻疾病程度或基本康复。我国主要由白内障复明手术、聋哑儿童语言听力训练、肢残矫治手术三个部分。