五上6【变色龙】石庙小学.docVIP

五上6【变色龙】石庙小学 一、基本目标 1、 知识目标:（1）学会本课生字，理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句，并能初步学会在表达中运用。 （2）了解课文的主要内容，按课后练习要求理清文脉。 能力目标:（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 3、情感目标:结合课文中具体的语言环境,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。激发学生热爱自然探索自然的兴趣。 二、教学重点、难点1. 结合课文中具体的语言环境,了解变色龙的外形特点及捕食、变色等习性。 2. 学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。 教学评价设计 1、在检查学生预习环节时通过查看预习单，多种方式的读了解学生读书情况。 2、在精读感悟环节采取文本与视频结合的方式，让学生亲身体会到变色龙的特点 。 3、根据课后提纲内容，让学生整体把握文本，理清文章脉络。 4、借助小练笔，训练学生通过叙事的形式写小动物的特点。 四、教学准备：有关变色龙的图片及变色龙捕食、变色的相关视频。 五、教学课时 ：2课时 六、教学设计： 第一课时 一 整体感知——初读感知 ，整体把握。 情境导入 1?. 同学们 ,大自然是本绿色的课本，里面蕴藏着丰富的知识，那里有许多的奥秘等着我们去揭开，今天我们来一起认识一位新朋友，它有着神奇的特异功能，它是谁呢？跟老师一起书写，板书课题：变色龙。 [设计意图：以设疑的形式，用上‘特异功能’这个词来激发学生的阅读愿望] 师出示变色龙的图片 生认识变色龙并交流 2 、借助预习单检查预习。 （1）生自读课文，进一步了解变色龙. 接下来,我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。但有几个拦路虎我们得先解决掉。一起来看:(出示课件) ??? 绿莹莹 窥探 判断 指手画脚 凶相毕露 绘声绘色 ??? 刹那间 伺机 介绍 名副其实 迅雷不及掩耳之势 一模一样???（ 2）你会读这些词语吗?谁来和这些拦路虎较量较量? ? ?? 指读(纠错) 强调多音字、以及字形易错的字。??? 齐读 [设计意图:在高段阅读教学中，处理词语应放在具体语言环境中，在这里集中起来目的是为了扫清阅读障碍，为读通、读顺文章奠定基础。] 3、指生分节朗读课文，引导学生评议 师指导。4、再读课文，你对变色龙这位朋友有了哪些了解？（指名回答）5、再读课文，理清文脉，整体感知。 自由读课文按练习3的要求理清文章的脉络。（生交流） 发现变色龙（1——8） 端详变色龙(9——15） 放回变色龙（16） 想一想课文是按什么表达顺序来写的，介绍了变色龙的哪些方面？??( 外形、捕食、变色) 作者看见变色龙是什么样子的?自读课文，找出相关段落进行阅读。(生说一说） 体会观察描写动物外形特征的方法。 小结过渡:我们已经了解了变色龙的一些特点,下节课,让我们再跟随作者仔细观察变色龙。 [设计意图：首先让学生从整体上把握文章的结构，让学生根据课后的现有资源，由整体到局部，理清文脉。] 9、作业布置：（1)朗读课文。 （2）根据收集的资料结合课文写一写变色龙的样子。 第二课时 复习导入 上节课我们已经初步认识了变色龙的基本特征，谁来介绍一下变色龙的外形特征？（生说） 二 部分理解、精读感悟、重点突出 1、初遇变色龙，它给我们留下了怎样的印象?【怪】从哪里看出来?(生读1-8自然段）生边读边交流 2、到底它哪些地方长得怪，让我们如此镇惊？ (一)端详变色龙之外形 ? 1、请1名同学读第9自然段,其他同学思考,变色龙的哪些地方长得怪呢? ??? 指读 交流 全身：翠绿???? 头部:头(圆形) 嘴(三角形) 眼(凸起) 凶相毕露 ??? 身躯:(长筒状) ??? 背部:(隆起似龟) ??? 腹部 :脚(短) 尾巴(尖细) ???