地板时光原则.pdfVIP

地板时光“ ”（Floortime ） “FloorTime由美国精神病学家斯坦利” ?格林斯潘所创， 可以说是一种游戏训练 法，通过成人与孩子之间的游戏来增加互动。 根据自闭症儿童的特点， 依据不同 的发展阶段， Floor Time 设定了一个由六个里程碑组成的能力发展阶梯，而这个 阶梯是孩子进一步学习高级技能的基础。 孤独症儿童在这个阶梯的发展过程中出 现了某些问题，如感知觉异常、处理信息困难和自我控制力差。 FloorTime 以孩子作为核心，而成人只是引导者。在游戏的过程中鼓励孩子 进行更多的互动。 它并没有刻意地进行语言和动作的训练， 而是更强调孩子的情 绪情感的发展。 基本要素 地板时光与一般互动游戏很相似， 它是充满乐趣及自发性的。 与一般游戏不 同的是，你在当中担任了协助孩子成长的角色。 你必须成为孩子一个非常主要的 玩伴，负责跟随孩子的带领及参与人和孩子感兴趣的游戏； 但要以鼓励孩子与你 互动的方式来进行。举例说，当孩子想玩推车子，你就跟他玩推车子，或给他一 辆速度较慢的车子或与他玩赛车游； 如有需要，你可以把你的车子撞向他的车子， 尝试以任何方式引发与孩子的互动。 如果孩子想搭积木， 你可以与他一起搭， 甚 至装到他的积木并配以 “噢”的叹声。总而言之，你可以尝试以任何方式引发互动。 你的角色是做一个有建议性的助手，在有需要时把孩子的活动转变为二人的互 动。 跟随孩子的带领是指活动需建基于孩子本身的喜好， 但他不等于完全顺从孩 子的活动。有很多父母及专业人士常被动地跟随孩子而没有制造打开及结束沟通 圈的机会，也没有鼓励孩子与成人作双向沟通。 积极跟随孩子的带领是指扩展孩 子的活动， 使孩子有兴趣去打开及结束更多的沟通圈。 有时候， 孩子会较能接受 你尝试去扩展你们的互动； 有时候， 你需要下多点功夫， 在孩子所喜欢的事物去 引起他的兴趣。 举个例子， 当孩子全神贯注在一只玩具马上， 而不理会你的尝试 用另一只玩具马与他说话， 并开始走到门口位置时； 你可以尝试挑战他， 用自己 及玩具马挡着门口， 好使他用手势或言语表达他的要求； 这样便打开和结束了数 回沟通圈。 当你利用孩子对玩具马的喜好及出门口的欲望， 你便是积极及挑战性 跟随孩子的带领。你并非完全的顺从他，而是扩展他进行的活动。 要这样行，在开始的阶段并不容易， 一些有特殊需要的孩子可能会激烈的反 抗以争取独处的时间，你可能要以嬉戏形式去阻扰孩子，引起互动。渐渐地，孩 子可能会期待着你的参与， 甚至爱上他。 当这种情况出现了， 你可以集中扩展你 们之间的互动， 通过游戏刺激孩子结束数个沟通圈。 当孩子享受与你在一起， 他 的情绪表达、 非语言的沟通也会增多， 你亦可以让他认识更多的概念。 当你穿上 布偶、把公仔放在孩子正推动的车子上， 你可以帮助他假象及模仿游戏中； 当你 扮演孩子游戏中的角色时， 你可以一面引入不同的词汇， 一面推动你们两个人的 互动。当孩子的故事越来越复杂， 词汇越来越丰富时， 你可以帮助他用说话去表 达，而非用行动去发泄情绪。 你可以鼓励孩子使用语言来结束沟通圈， 正如他结 束动作的沟通圈一样。如此，你可以继续引领孩子进入概念及逻