评价与评价在护理教育中的应用.pptVIP

评估与评价在护理教育中的应用 北京大学护理学院 尚少梅 课堂目标 描述教育评估与评价的发展阶段 叙述测量、评估和评价的定义 列举教育评估的分类 分析有效的教育评估标准 应用教育评估的方法于护理实践中 分析教育评价的模式 评价教师的教学质量 教育评估与评价的发展 教育评估（评价）起源 起源于中国 西周最早的选士制度 公元606年隋炀帝开设科举制度到公元1905年袁世凯废除科举制度，经历1300年 我国教育评估（评价）研究经历的主要阶段 古典萌生期（606年以前） 科举时期（606年～1905年） 近代活动期（1905年～1949年） 现代发展期（1949年以后至今） 教育评估与评价的发展 教育评估（评价）起源 中国?日本?英国?美国 日本公元七世纪开始 西方国家从19世纪陆续开始建立考试制度 教育评估与评价的发展 现代高等教育评估（评价） 起源于美国 主要经历三个时期：萌芽期，形成期和发展期。 美国?日本?英国?中国 萌芽期（19世纪中叶到1930’s） 最早1845年梅恩引入书面考试 中心内容：学生能力的测量； 重点：如何客观地测量学生的能力 标准工具 升学率、退学率 鉴定学校的水平和论证资格 形成期（1930’s到1950’s） 以教育目标为依据的“ 泰勒评价模式” “ 八年研究”（1933~1941年） “划时代的教育评价宣言” 涉及到教育活动的各个领域 课