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浅议语言学习理论与口语教学 论文关键词:输入输出相互作用口语能力 论文摘要：本文分析了输入理论和输出理论以及它们之 间的平衡关系，认为要提高英语口语能力，关键在于保持输 入与输出的平衡。输入是外语学习的重要途径，而输出是外 语学习的最终要求。笔者从教学策略和教学方法两方面提 出了促进学习者平衡发展的建议。 一、引言 加强学生口语交际能力的培养，已成为当前大学英语教 学的重要任务。关于如何提高英语口语能力，很多学者提出 了宝贵的建议，如创造一个适宜愉快的课堂情境，进行交互 式活动，增强学生兴趣及提高口语表达能力。然而，这些策 略和方法的实施并没有从根本上解决大学生口语能力的核 心问题。笔者认为，只有彻底改变大学英语教学中重输入轻 输出的现象，保持输入与输出的平衡，才能提高英语口语能 力。 二、语言输入 英语教学与学习实践可分为两大系统:输入系统(input) 和输出系统(output)。学生有意识的学习和无意识的学习 都属于接受知识的范围，是输入过程。在语言输入方面，最 有影响力的是Kr ashen提出的语言输入假设(input hypothesis ), Krashen认为，没有输入就无法实现语言的学 习。此假设包括一个陈述和两个必然结果。主要陈述：学习 者通过理解稍难与他们现有水平的输入，按自然次序逐渐习 得第二语言；而且输入必须足够。Krashen还描述了理解含 有新语言素材