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第三节 输送血液的泵——心脏 第二课时 血液循环 教学设计 台山市武溪中学 黄芬芳 2016年4月 一、教学目标 1、概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。 二、教学重点和难点 1、教学重点：血液循环的途径。 2、教学难点：血液循环的途径。 三、教学设计思路 1、教材分析：本节内容较多较抽象，教材前半节内容主要为心脏结构，后半节主要为血液循环。课时安排2课时。第2课时的血液循环，教材设计有观察与思考的活动，从活动出发，完成几道讨论题，结合教材正文来归纳体循环、肺循环以及整个血液循环的途径，同时分析循环过程中血液成分的变化。 2、学生分析：初二7班学生，整体较活跃，学习相对认真，课堂表现一般比较积极。前段时间，学生已学习心脏与血管的组成与结构，学生对本节教学内容有一定的基础，但本节内容对于初中学生来说，还是相对抽象，难以理解，需要学生多进行讨论思考。本班大部分学生能做好课前预习，但还缺少发现问题和提问的主动性。 四、教学准备 课件，相关图片 五、教学过程 导入：前情回顾——心脏的结构。（提问，学生回答） 新课：1、血液循环的概念，人的血液循环可分为哪些？ 2、小组活动。观察与思考，小组讨论5分钟。 回答几个问题： ①、体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？ ②、体循环和肺循环通过什么结构取得联系？ ③、在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？ 发生变化的部