学写书信-教学设计.docVIP

作文——学写书信 教学设计 于建平 教学目标 1.学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范 2.学习根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞，语气 3.尝试敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感 教学重点 掌握书信的写作要求，学会用书信沟通。 教学难点 掌握书信的语言特点，正确的表情达意。 教学方法与手段 情境导入法、点拨法、小组合作讨论法、自主学习法、多媒体辅助法 学情分析 经过一年的学习，八年级的学生已有一定的写作基础，已知道完整的记事，准确的表情达意。本节课要让学生能结合自身生活体验，选择合适的素材进行写作。但书信的基本格式大多数学生并不真正了解，还需教师指导。 教学流程 创设情境，激发动机 教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”当远在异国他乡的游子思念家乡思念亲人时，想起爸爸苍老的大手，想起妈妈慈祥的目光时，他们用什么方式传达对家人的思念呢？播放李春波的歌曲《一封家书》（多媒体播放）； 学生谈自己听歌，看歌词的发现 【教师总结：书信可以传递信息、沟通思想、交流情感。曾经是人们日常生活中最重要的文体。随着科技的进步，电话、短信、视频、微信等交际方式逐渐取代了书信。尽管如此，书信并没有退出历史舞台，它仍然承担着人与人沟通交流的使命。今天，我们就学习写书信。】 出示本课学习目标 1学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。 2学习根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和