围绕中心 一材多用 课堂实录.docVIP

《围绕主题 一材多用》课堂教学实录 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：这节课我们来谈一谈作文。谈到作文，很多同学都感到头疼。头疼的不是没掌握什么技巧，也不是语言不出彩，而是没东西可写，（学生惊呼，引起共鸣）拿到一个题目不知道怎么写，也不知道写什么。（再次引起学生的共鸣）其实，并不是作文优秀的同学，就有丰富的写作素材，只不过是他们有一样本领！ 生：什么本领？ 师：就是把同一个素材，用在多篇作文中，能够一材多用。这个本领你们想不想学？ 学生齐呼：想！ 师：好今天我们就来学习一材多用的本领。 （板书课题：围绕主题 一材多用） 师：那么怎么才能做到一材多用呢？这就需要先弄清楚材料是怎样来表达中心的。我们不妨先来回顾一下前一阶段鲁迅先生所写的《故乡》一文。请同学们看屏幕。 （屏幕上显示问题：《故乡》一文中，作者为了表现辛亥革命的不彻底，使得社会多种压迫势力并存，导致农村破产，农民日不聊生这一社会现状，用了什么材料，如何来表现。） （学生作短时间思考） 一学生回答：作者通过写闰土这一形象，通过闰土的外貌、语言、动作、神态来反映主题。 师：他的回答有没有问题？ 生：有，他说的不完整。鲁迅写了两个闰土，一个是少年闰土，一个是中年闰土，然后通过写中年闰土的外貌、语言、动作、神态反映了中年闰土的贫穷、麻木、迟钝、愚昧。 师：嗯，你说得确实很具体，但好像没说清这和表现小说的主题有什么关系。这里我们不妨