良好班风建设..docVIP

良好班风建设 在多年的班级工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设。班风 不仅是班级学生的整体风貌和风气, 更是班主任自身之风作用于学生的表现。 树立良好的班 风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的“优质摇篮” 。 好的班风会使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。因此,我把塑造良好班风,作 为班主任工作的主要任务。 而如何抓好班风建设, 则是班级管理艺术之中的核心。 我从以下 几个方面谈谈如何抓好班风建设: 一、制订班纪班规,让每个同学都成为班风建设的主人。 以人管人,难以服人,以纪律人,则可服众。所以在一个班集体中,没有规矩是成不了 方圆的。那么这个所谓的 “规矩”又是什么呢?就是我们所说的班纪班规。 班纪班规对一个 班级来说是很必要的,所以要形成良好的班风,必须根据学校的《学生管理制度》 ,结合本 班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性,而且在制订过程必须民主化, 实施的方法又必须恰当。 我在制订班纪班规的时候, 先把可能预见各种情况—一列出, 然后 由班干部研究讨论出相应的奖惩措施,之后再在全班公示,对于有异义的便进行合理修改, 公示之后就正式执行。 为了增强学生的自我管理意识, 我班始终坚持由当天的值日干部做好 班级日志, 记录每一天班级的各种情况:如纪律、 卫生情况、 好人好事及对班级管理的意见 和建议等, 这些情况也一并上墙公布,让同学了解自己一周以来自己的表现,知彼知己,百 战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。 二、教师为人师表,促进良好班风的形成。 “学高为师,身正为范” ,班主任是学生接触最多的,对学生影响最大的老师,身为班 主任不仅要“传道、授业、解惑” ,还应该具有崇高的人格魅力,班主任的行为和工作作风 将会直接影响班风建设, 高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。 比如, 有一段时间我班有 些同学经常迟到、 早退, 为此无论天气多么不好, 我每天在上课前 5— 10分钟一定到达教室, 而对于迟到的学生,当时我仅用眼睛示意其赶紧进教室坐好、上课,事后则找其单独谈话, 了解迟到的原因,帮他们分析,找出克服办法。放学后,我也经常到教室看看,让同学们知 道老师现在还没走,一天、两天、三无??, ”迟到、早退的学生越来越少,一段时间后, 老师成了唯一的 “迟到者” 。因此,作为教师要为人师表, 用自己的行动去影响和教育学生, 这样将有助于创建良好的班风。 三、培养管理骨干,发挥班干部的带头作用。 良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主 任外, 还必须有一支能干的班干队伍。 他们是班主任与学生联系的桥梁, 作为班主任的助手, 他们工作能力的高低, 工作方法的对错, 在同学中威信的高低, 往往能够决定一个班级的精 神风貌。确定班干部时,我首先根据学生的自我介绍和表现,确定一部分成绩好、守纪律、 号召力强、 对集体事务非常热心的同学作为培养对象, 然后注意对他们细心观察, 指导他们 在开学初的许多琐事中表现自己, 多为同学服务, 多关心班级事情, 对他们中出现的好人好 事, 抓住机会进行表扬, 使这些骨干同学在班级中很快显示出来, 树立他们在班级和同学中 的威信, 而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。 这种行为由被动转为主动, 初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风, 起到榜样的作用, 成为班风建设的积极分 子和带头人。 班里一旦出现有什么不良习气, 班干部都能及时地告知班主任, 协助班主任治 理班风, 使班级里形成一股向上的正气。 因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班 级的风气,带动整个班级良性发展。 四、开展多样活动,加强思想品德教育。 初中的学生年龄不大, 思想单纯, 可塑性强。 为此我们应适时抓好学生的思想品德教育, 有意识地对学生进行爱国主义、 社会主义、集体主义教育,培养他们的良好的道德情感。因 此,应有针对性的开展形式多样的健康活动,包括教育活动、教学活动、文娱活动等。在活 动中提醒他们在注重知识的同时,也要发展多方面的才能,使得同学们真正得到全面发展。 在活动中形成各种认同意识及正确的舆论导向,培养学生良好的行为习惯和健康的约束机 制,使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体, 团结的集体,温暖的集体。从而更加热爱 这一集体,就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。为此,我班经常举行球赛、 演讲比赛、自制手抄报等,还经常开主题班会,题目有《羡慕别人,不如严格要求自己》 、 《礼貌用语知多少》 、 《如何劳逸结合》 、 《德以诚为本》等,形式多样,内容丰富。这一系列 的活动为学生之间架起了桥梁, 密切了师生、 同学之间的关系, 使他们由相识到相知、 相容、 相亲、