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浅论幼儿教师专业化成长评价的研究 论文关键词：幼儿教师；专业成长原则；专业成长内 容；专业成长问题 论文摘要：幼儿教师评价与专业化发展息息相关，幼 儿教师专业发展的方向、专业化的水平都取决于幼儿教师 评价的科学有效，而评价的内容与方法同时也受教师专业 发展水平的制约，不同的专业发展水平其评价的内容与方 法也应该有所不同。 幼儿教师的专业化是指幼儿教师专业水平提高的过程 和结果，是教师成长和发展过程中的重要方面。目前幼儿 教师的专业化评价在实践中仍存在着较多的误区，主要体 现在评价注重结果忽略过程；没有将评价与教师的专业化 成长结合起来；评价的方式更多地以管理者或行政人员的 评价为主，教师处于被动评价的地位；评价的内容标准过 于统一，没有考虑到不同教师专业发展层次的需求，缺乏 针对性。如何改变以往教师处于被动评价、评价为选拔和 管理服务、评价脱离教师的教育实践等问题，让教师通过 评价更快乐地工作、在自信中成长、在最佳的位置上实现 自我价值，从而使评价成为教师专业化成长的平台，是当 前幼儿教育改革的一项迫切而重要的研究课题。 一、幼儿教师评价与专业化成长的原则 在调查、个案追踪等行动研宄的基础上，确立幼儿教 师专业化成长的需求性原则、实践性原则、助力性原则、 真实性原则、科学发展原则。 需求性原则 需求性原则是指幼儿教师专业化成长评价的出发点是 要了解并满足教师的评价与成长需求，根据