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直接叙述改间接叙述 学习目标： 1、懂得直接叙述和间接叙述，并能够区别它们的不同 1、学习并掌握直接叙述改间接叙述的基本技巧和方法 2、通过课文中具体的例子练习直接叙述改间接叙述，巩固直接叙述改间接叙述的技巧和方法。 学习重点： 掌握直接叙述改间接叙述的技巧和方法 学习过程： 一、导入 小学高年级经常会有一些直接叙述改间接叙述的题目，这个知识点是小学阶段相对较难掌握的。那么本节课我就这一知识点从三个方面来给大家做一讲解。一、什么是直接叙述和间接叙述，二、直接叙述改为间接叙述的基本技巧和方法，三、课文中具体句子练习巩固 二、什么是直接叙述和间接叙述 直接叙述是说话人与听话人的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。这时候，听话人相对于说话人而言，是第二人称。说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 三、直接叙述改为间接叙述的基本技巧和方法 如何才能做好直接叙述转间接叙述呢？我这里教给大家“两改一查”三步走的方法，两改即改标点：冒号改逗号，引号给去掉；改人称：碰到我改成他（她），碰到你（他）看前面，前面是谁改成谁。查即检查句子表述是否通顺、连贯、合理。 例如：他对我说：“你先去休息一下，等一下我再来叫你。”引号里面出现了“我、你” 第一步改标点：冒号改逗号，引号给去掉； 第二步改人称：句中“我”改为“他”，“你”改为前面的“我”； 第三步检查改好的句子： 他对我说，我先去休息一下，等一下他再来叫我。 改好的句子通顺、连贯、合理，那么这个句子就改好了。 再如：张老师对小明说：“我今天中午有事，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”引号里面有“你、我、他” 第一步改标点：冒号改逗号，引号给去掉； 第二步改人称：句中“我”改为“他”，“你”改为前面的“小明”；“他”改为前面句中的“张春” 第三步检查改好的句子： 张老师对小明说，他今天中午有事，不能到公园去了，请小明告诉张春，叫张春不要等他了。 改好的句子也是通顺、连贯、合理，那么这个句子就改好了。 看来我们所用的这个方法技巧切实可行。 四、练习巩固 接着我们通过课文中具体句子来进行练习巩固。在练习之前，我们先来复习一下直接叙述改为间接叙述的基本技巧和方法： “两改一查” 1、改标点：冒号改逗号，引号给去掉； 2、改人称：碰到我改成他（她），碰到你（他）看前面，前面是谁改成谁。 3、检查句子表述是否通顺、连贯、合理。 下面我们就通过课文中句子来进行练习巩固 1、爸爸指着 “兰”字对小芳说:“你这个字写错了。” 2、韩愈问贾岛：“你为何冲撞我的仪仗队？” 3、恩科西说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。” 4、蔺相如说：“既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？” 5、儿子收到了高尔基从远方寄来的信，信中说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。” 6、从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” 7、蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。” 8、后羿对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！” 9、贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。” 10、有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样？” 11、父亲怒气冲冲地责骂法布尔：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！” 12、周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” 13、师傅说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” 14、郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！” 15、弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 16、小草谦虚地说:“值得赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱着我的根和岩石妈妈。” 17、他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 18、少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。” 19、吴王固执地说：“谁敢来劝