学习游记散文的写作.docVIP

从《小石潭记》教学指导游记写作的教学设计 献县第二中学 杜芳华 教学目标：1、复习《小石潭记》赏美景、学名家：运用移步换景、融情于景的写作方法。2、结合经典例文，掌握并牢记这种方法，练习写作。 教学重点：移步换景，融情于景的运用 教学难点：如何把自己的情感寄托在具体的景物描写中 教学方法：合作探究 教学过程: 1、图配诗（江雪）-柳宗元导入，简介创作背景及作者。柳宗元因永贞革新失败被贬到南荒之称的柳州，这首诗正是人孤独郁闷在冰天雪地的寒江独钓的情景。在这一时期，他创作了著名的山水游记《永州八记》，诗人借被遗弃荒远之地的自然山水寄托自己被贬的孤独与苦闷之情。其中《小石潭记》就是一篇典范之作。今天，老师就带着大家重游小石潭。2、出示目标：以 《小石潭记》为例，学习移步换景，融情于景的写作方法。 重游小石潭，我来理一理。1、赏析前四段体会作者是如何运用多种技巧细致描绘写景的？第一段，（1）先声夺人：“隔篁竹，闻水声”，用“鸣佩环”比喻水声悦耳，用“心乐之”说明游心甚浓，惊情融合在一起，然后，“伐竹取道，下见小谭”不禁令人神往。第二段，（2）写潭水、游鱼。定点特写：皆若空游无所依，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现水的清澈透明。为了突出鱼的生动活泼，作者又巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远视，往来翕忽”两种情态加以对比，使之动静相称。“似与游者相乐”再次点“乐”。与题旨要表达的不得