论小康社会建设与人的全面发展-教育经济与管理专业论文.docxVIP

中 中 南 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文 PAGE PAGE vi 摘 要 人的全面发展，是人类发展的终极目标，是人类千百年来的理想和追求。人 的全面发展，又是一个历史过程，它的最终实现要等到未来的共产主义社会，但 是，我们不能因此而静候观望，因为人类社会的每一次前进都向它靠近一步，我 们要为之而奋斗。 首先，笔者总结了马克思恩格斯、毛泽东、邓小平关于人的全面发展的理论 与实践。马克思恩格斯以研究资本主义社会的劳动异化为起点，创立了人的全面 发展理论，阐明了人的全面发展的科学内涵和实现人的全面发展的一般途径。他 们认为，人的全面发展，是人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人， 占有自己的全面的本质，是人类社会发展的终极目标。实现人的全面发展的途径 主要有：生产力的高度发展是实现人的全面发展的根本条件；消灭私有制, 实行生 产资料的社会占有, 是实现人的全面发展的重要前提；消灭旧式分工是实现人的全 面发展不可缺少的前提和有效途径；教育事业的全面发展, 直接推动人的全面发 展。毛泽东和邓小平继承并丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展理论。毛 泽东主要从教育的角度研究了人的全面发展，他明确的提出了“德、智、体”全 面发展的目标；提出了培养人的全面发展要与培养人的个性、爱好、特长以及人 的创造性相结合的观点；提出了通过教育与生产劳动相结合的途径来实现人的全 面发展，并且在实践中运用。邓小平在认真总结建国以来我国在促进人的全面发 展的事业上的经验和教训的基础上，更加关注人的需要和人的价值的实现和特别 关注生产力的发展，他认为：坚持“两手抓”不放，以经济建设为中心是促进人 的全面发展的中心任务；以“四有”新人为目标，发展教育事业是促进人的全面 发展的主要途径；保持良好的政治环境是促进人的全面发展的重要保证。 其次，笔者阐明了促进人的全面发展是全面建设小康社会的本质要求。我国 社会主义制度的确立和第二步战略目标的实现，为人的全面发展奠定了制度基础、 物质基础，人的全面发展得到空前的飞跃。全面小康社会是一个综合的指标，包 含了经济、政治、教育科学文化的全面进步以及人的全面发展，促进人的全面发 展是全面建设小康社会的重要内容、重要目标和内在要求。当今世界, 科学技术突 飞猛进, 国力竞争日趋激烈，国力强弱越来越取决于劳动者的素质, 取决于各类人 才的数量和质量，人才是我国全面建设小康社会的决定力量，我国现代化建设关 键在人，要把我国从人口大国向人才大国转变，关键就要实现人的全面发展。全 面建设小康社会所处的时代是知识经济和经济全球化的时代，时代呼唤人的全面 发展，时代需要有开拓创新精神的人才、复合型的人才和人品高尚的人才，推动 人的全面发展势在必行。 最后，笔者提出了促进小康社会人的全面发展的主要措施。首先，要按照和 谐社会的要求以科学发展观为指导搞好经济建设，为人的全面发展提供物质基础。 生产力是最活跃最革命的因素，是社会发展的最终决定力量，也是人的全面发展 的最终决定力量，所以我们要以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力。但 是，经济的发展和人的全面发展并非亦步亦趋，过分追求经济发展的速度会影响 社会的全面进步和人的全面发展。所以，我们要坚持以人为本, 树立科学发展观, 走新型工业化道路，搞好“五个统筹”，促进经济和社会的全面发展。第二，以民 主建设为核心推进政治文明的进步，促进人的全面发展。政治文明，是指人类社 会政治生活的进步状态，是人们改造社会所获得的政治成果的总和。推进人的全 面发展和推进政治文明是互动的过程，政治文明不仅为人的全面发展提供了政治 保障，政治生活本身也是人的全面发展的重要指标和重要内容，人的全面发展也 有助政治文明的进步和发展。为此我们要作到：坚持和完善社会主义民主制度， 加强社会主义法制建设，尊重和保障人权。第三，教育科学文化的和谐发展是直 接推动人的全面发展主要途径。为此，我们要以素质教育为核心进行教育创新， 促进学校教育和谐发展；建设学习型社会，推动终身教育和谐发展；重视科学进 步，兼顾自然科学与哲学社会科学和谐发展；大力加强社会主义文化建设。 关键词：小康社会； 人的全面发展； 和谐 v vii Abstract Peoples development in an all-round way, is the ultimate goal of the human development, and it is mankinds age-old ideal and pursuing. Peoples development in an all-round way is a historical course and the realizing finally of it should