五年级下第十课《二泉映月》.pptVIP

讲课之前,请同学们和老师 一起欣赏一首二胡名曲. 知道这首曲子的名字吗? 二泉映月 --这就是我们今天要学习的题目. 《二泉映月》 同学们从这首曲子中听到了什么?能和老师说说你的感受吗? 这首曲子的作者是谁?谁能和大家介绍一下作者? 阿炳 (１８９３－１９５０)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。１８９３年８月１７日阿炳出生在无锡雷尊殿旁“一和山房”。父亲华清和（号雪梅）为无锡洞虚宫雷尊殿当家道士，母亲秦氏出身农家，曾嫁与秦家，婚后不久便守寡，与华清和的结合遭到族人痛骂，在阿炳出生一年后便悒郁而死。阿炳一生下来就被父亲送至无锡县东亭镇小泗房巷老家托族人抚养，８岁后带回道观，取学名华彦钧，小名阿炳，并被送入私塾读书。华雪梅精通各种乐器和道家音乐。而阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他１０岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。１２岁那年，阿炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了秤砣；阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的茧，阿炳演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。１７岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏，他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师”。１９１４年，华雪梅去世，阿炳成为雷尊殿的当家道士，与堂兄华伯阳轮流主管雷尊殿的香火收入。后由于经营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒，在他３４那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。１９３９年，阿炳与江阴农村寡妇董彩娣结为夫妇。１９５０年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。１９５０年９月，中央音乐学院民乐系拟聘阿炳为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，１２月４日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地，１９５１年３月２７日其妻董彩娣病故。阿炳在音乐上的成就，远远超越了家传师承的藩篱，博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。 阿炳 词语解释: 葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 淙淙:象声词,流水的声音. 摇曳:摇摆,摇荡. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利. 一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当于”道””片”. 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 泯灭:(形迹,印象等)消灭. 跌宕:音调抑扬顿挫. 理解了文中的生词的意思,让我们一起进入课文内容的学习,一起来探讨一下阿炳是怎样谱写出二泉映月这首曲子的. 请同学们找出文中描写景物的句子. 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。 山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 “水面月光如银” “淙淙的流水” 月光似水，静影沉璧 找出一个词语,既是师傅苦难 一生的写照,也是阿炳”长大” 过程中的艰难经历. 饱经风霜: 饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 第三自然段既是阿炳现实生活的直接描写,也是师傅当年苦难生活的再现;既是师傅所说的”长大”的过程,也是二泉映月的重要内容.哪些句子既是阿炳的心声,也是师傅的心声,更是穷苦人民的心声? “深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……” 文中采用 “琴声” 和 “心声”交替出现的写法,用文字的形式再现了二泉映月的优美旋律,介绍了其中的内容与意境. “这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。” 它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 课文中有好几处是描写月光以及月光下的二泉的.请同学们找出这些词句,边读边想这该是怎样一幅画面啊? 月光如银 月光似水 静影沉壁 茫茫月夜 月光照水 水波映月 看着这么美的句子,同学们想不想再欣赏一次二泉映月呢? 曲子真美.课文是怎样介绍这种美的呢? A “起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路.” a 琴声犹如泉声一直流进我们的心田; b 琴声表达了阿炳的绵绵思念; c 泉声记录了阿炳的人生之路; d 泉声映照出阿炳童年的记忆. B “随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进