冀教版数学八下21.4《一次函数的应用（一）》教学设计.docVIP

【课题】 25.5一次函数的应用（第一课时） 初二年级数学组徐军 【教材简介】 本节课是八年级冀教版数学课本的第25章一次函数的最后一节.前面已经学习了一次函数的定义，图像和性质，一次函数表达式及其确定方法，一次函数和方程，不等式的关系等知识.本节课是对以前知识的复习和巩固，也是本章的重点和归宿. 【目标设置】 1，知识与技能：经历应用一次函数解决实际问题的过程，提高学生通过文字、表格、图像获取信息的能力. 2，过程与方法：经历由实际问题抽象成数学问题的过程，让学生体会建模思想和数形结合思想. 3，情感态度与价值观：通过对函数这一重要工具的认识和应用，让学生体会数形结合思想在数学中学习中的应用，并进一步体会数学知识来源于实际生产、生活. 【重点、难点】 重点：培养学生建立函数模型解决实际问题的能力. 难点：提高学生形象思维能力和数学应用能力. 【设计理念】 此课时是对以前所有内容的总结和应用.所以应该把课堂放给学生，让学生亲自去思考，去交流，去感受生活中一次函数的具体应用.在讲解题目的过程中也就复习了以前学习到的知识点.边练习，边复习，边总结.从做题过程中复习知识点，在复习知识点时，总结知识点在习题中的应用. 【设计思路】 先通过一个简单的问题情境，让学生先感受一下从文字中抽取信息，建立函数模型的过程.然后利用表达式结合方程或不等式解决相应问题.再者利用大家熟悉的问题情境2进一步综合运用一次函数解决相应问题.最后请学生根据练习，熟练从图像中获得信息的能力. 本节课基本从表格，图像，文字中抽取出相关信息，然后利用一次函数的表达式结合方程或不等式解决问题，进一步体现数形结合思想.最后请学生结合龟兔赛跑的故事，依据所给图像请学生自己编故事.增强学生的学习兴趣. 【教学过程】 （一）创设问题情境 问题1：某公司与营销人员签订了这样的工资合同：工资有两部分组成，一部分是基本工资，每人每月300元；另一部分是按月销售量确定的奖励工资，每销售1件产品奖励工资4元. 1，设某营销员月销售产品件，他应得的工资为元.求与之间的函数关系. 2，用求出的函数公式，尝试解决以下问题： 还营销员某月的工资为1220元，他这个月销售了多少件产品？ 要想使月工资超过1500元，当月的销售量应当超过多少件？ 自主探究 此问题比较简单，所以给学生留时间考虑，让学生独立思考完成解答. 解：1，由题意知：与之间的函数关系是：（，且为整数） 2，（1）由第1问可知：（，且为整数） 当时， 解得： （，且为整数） 当时 解得：. 研讨辨析 此问题可以引导学生先审题.审题时注意从文字里获取信息.显然此题目中给出工资分两部分.即，基本工资加计件工资.这样学生应该很容易得到和的函数关系，并且是一次函数的关系.题目中的第2问是对一次函数关系式的应用.一方面体现了一次函数和方程之间的联系，也体现了一次函数和不等式之间的联系. 一次函数往往会和方程和不等式联系起来应用.一般先确定出函数关系式，利用函数表达式去解方程或者解不等式来求解相应的问题. 对于一次函数我们还常常会从它的图像中获取信息来解决某些问题.如下面的问题. 创设问题情境 问题2：2009年某校兴趣小组新研制了某型号的体重秤，有效称重范围是.称重时，体重与指针按顺时针方向转过的角度有如下一些对应数值： 0 15 40 55 60 0 54 144 198 216 1，请你在直角坐标系中，分别以上表中的每对对应数值为横坐标和纵坐标，描出相应的点，用线连结这些点，画出图像. 2，根据图像，求出与之间的函数关系，并写出自变量的取值范围. 3，当体重为多少千克时，秤的指针恰好转了？当体重为时，秤的指针转过的角度是多少？ 自主探究 此题先让学生审题，主要是研究表格，从表格中得到相应的信息，画出图像，完成第一问.让学生观察图像，显然是一条线段.且这条线段是直线上一段，且经过原点.所以是的正比例函数.有图像可求的函数的表达式为.自变量的取值范围为. 有了函数的表达式那么第3问就好求了.由，解得.即当体重为50时，秤的指针恰好转了. 当时，，即秤的指针转了. 此题目比较简单，给学生充分的时间去自己考虑做题. （六）研讨辨析 在以上问题中，我们根据图像可以确定函数的表达式（用待定系数法）.然后利用函数的关系式去求解其他问题.（当然我们也可以利用函数的图像去观察作出判断.要求函数图像画的很标准） 此题不画图像，能不能借助表格将函数的表达式写出呢？请学生思考后，交流，最后达成一致. 其实，通过表格信息我们完全可以把函数的表达式写出.由表格可知，体重每增加1指针按顺时针转过的度数增加,