八年级上册9老王教学设计.docVIP

9 老王 教学目标 1．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。 2．熟读课文，整体把握课文，体察人物思想感情。 3．揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 4. 以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。 教学重难点 1.引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。 2.揣摩语言，深入领会语句的意味。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 故事导入：40岁的意大利探险家蒙塔尔于1996年7月29日只身进入一个2000多米深的地下溶洞,他要进行一项与世隔绝的独居生活实验。一年后蒙塔尔重返地面，这时他的体重减轻了21公斤，脸色苍白如纸，免疫功能降至最低点，且情绪十分低落，不善与人交谈。面对记者，他走出洞口的第一句话是：“这场实验使我明白了一个人生奥秘，就是生活的美好就在于与人相处！” 感悟:这故事让我们永远记住这个来自生命深处最真实的呼唤,珍惜人与人之间的相处,与人交往首先要真情实意,互相关心，诚挚待人。?并在相处中最大限度地享受生活的美好和人生的快乐。 引入课题《老王》 二、检查预习 1.简介作者和作品。 杨绛：生于1911年，原名杨季康，原籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学，成为清华大学研究院外国语文研究员。1935至1938年与丈夫钱钟书先生一同留学英、法等国。回国后任北京