浅论高师公共教育学实训教育体系建构的研究.docVIP

浅论高师公共教育学实训教育体系建构的研宄 ［论文摘要］构建高师公共教育学实训教育体系，使其 与理论教学相互补充、相互衔接、紧密配合，形成教育合 力，共同促进高师公共教育学教学质量的提高。 ［论文关键词］高师；公共教育学；实训教育体系；教 师教育 教育学是一门研究教育现象、揭示教育规律的科学， 它是对教育实践的高度概括和科学抽象，是教育实践深刻、 正确而又全面的反映，反过来它又可以指导教育实践。高 师公共教育学课程的开设，既能使学生掌握教育的基本原 理.叉能有效地帮助学生掌握教育教学能力，为他们毕业 后卓有成效地从事教育教学工作、进行教育教学改革奠定 理论基础。因此如何加强和改进高师公共教育学的教学改 革，尤其是加强实践教育方面的改革，进一步提高学生的 教育教学能力，是摆在公共教育学课教师面前的一项亟待 解决的重要课题。建构完整的公共教育学实训教育体系， 使之与课堂教学相呼应，就显得尤为重要与迫切。 一、高师公共教育学实践教学中存在的问题 （一）重理论、轻实践，重知识灌输、轻能力培养 学生虽具有较扎实的专业知识，但实际教学能力却较 差。有较多师范生在毕业实习时，不会写教案、不会设计 板书、不敢面对学生讲话、不会组织课堂教学、言语表达 能力差；有50?60的师范生毕业后的第一年难以胜任教学 工作，实际教学适应期大多需要2?3年。而中小学等用人 单位也反映师范毕业生实际应用能力方面存