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浅论科学教育与人文教育的融合 论文关键词：科学教育人文教育融合 论文摘要：科学教育和人文教育，二者既密切相关， 又有明显区别。相关，则表明可以互通、互补，区别，则 表明应该互动、互补，以求共同和谐发展。人的全面发展 的需要与社会和谐发展的需要是科学教育与人文教育融合 的内在动因，功能上的互补性是科学教育与人文教育融合 的基本前提，而和谐的协调则是科学教育与人文教育融合 的实现路径。 一、现实的需要：科学教育与人文教育融合的内在动 因 现实的需要是科学教育与人文教育融合的内在动因， 其主要体现在两个方面：人的全面发展的需要与社会和谐 发展的需要。人的全面发展，首先需要物质生活作基础， 而物质需求的满足则要靠人运用自身的能力去创造和索取， 即人是靠一定的物质创造能力与物质享受来维持其自身自 然生命力的存在与发展的。人的物质创造能力与享受能 力，是指人认识物质世界与改造物质世界的过程中获取物 质财富和创造物质财富的能力，以及占有这些物质成果发 展自身的能力。它包括人对自然物质世界的认识能力和实 践能力。这种能力的发展水平主要体现在人类的自然科学与技术发展水平上，或者说，自然科学发展水平与技术发展水平是人类物质创造与享受能力的文化表现形态。人 生存与发展除了物质需要外，还有另一个基本需要，即精 神需要。满足人自身的精神需求同样需要人具备精神创造 与享受能力。人的存在与发展不仅需要一定