苏科版-七年级-数学-优质-教学案-第六章平面图形的认识(一)复习课.docVIP

PAGE PAGE 1 七 年 级 上 学 期 数 学 指 导 教 学 书 主备人：魏加鸿 审核人：陈凤姣 使用时间：2015年 月 日 课题 第五章 复习课 总 第 课时 学习目标 1、回顾、思考本章所学知识及所体现的数学思想方法，使所学知识系统化 2、通过小结与思考，丰富对平面图形的认识，进一步感受分类、类比、转化等数学思想。 教学过程 一、构建知识结构图： 二、自我了解查漏 1．如图，△ABC是锐角三角形，过点C作CD⊥AB，垂足为D，则点C到直线AB的距离是（　　） A．线段CA的长 B．线段CD的长 C．线段AD的长 D．线段AB的长 2．一个锐角的余角加上90°，就等于（　　） A．这个锐角的两倍数 B．这个锐角的余角 C．这个锐角的补角 D．这个锐角加上90° 3.计算（1）63°12′﹣21°54′=　　　　　　°　　　　　　′． （2）锐角35°18′的余角是　　　　　　，补角是　　　　 4.按要求作图：如图，在同一平面内有四个点A、B、C、D． （1）画射线CD；（2）画直线AD；（3）连接AB； （4）直线BD与直线AC相交于点O； （5）请说明AD+AB＞BD的理由． 5.如图，将矩形纸片ABCD折叠，使边AB、CB均落在对角线BD上，得折痕BE、BF，则∠EBF=　　　　　　°． 6.如图，∠1=30°，AB⊥CD，垂足为O，EF经过点O．求∠2、∠3的度数． 知者加速：知者加速册 小组互批 同伴跟踪、释疑解惑 三、超越自我合作 1.阅读理解： 我们知道：一条线段有两个端点，线段AB和线段BA表示同一条线段． 若在直线l上取了三个不同的点，则以它们为端点的线段共有　　　　　　条，若取了四个不同的点，则共有线段　　　　　　条，…，依此类推，取了n个不同的点，共有线段　　　　　　条（用含n的代数式表示） 类比探究： 以一个锐角的顶点为端点向这个角的内部引射线． （1）若引出两条射线，则所得图形中共有　　　　　　个锐角； （2）若引出n条射线，则所得图形中共有　　　　　　个锐角（用含n的代数式表示） 拓展应用： 一条铁路上共有8个火车站，若一列客车往返过程中必须停靠每个车站，则铁路局需为这条线路准备多少种车票？ 2.（1）如图，点C在线段AB上，线段AC=6cm，BC=4cm，点M、N分别是AC、BC的中点，求线段MN的长？ （2）根据（1）的计算过程和结果，设AC+BC=a，其他条件不变，你能猜出MN的长度吗？用一句话表述你发现的规律？ （3）对于（1），如果叙述为：“已知线段AC=6cm，BC=4cm，点C在直线AB上，点M、N分别是AC、BC的中点，求线段MN的长？”结果会有变化吗？如果有，求出结果． 四、完善自我补缺 1.下列说法中，正确的是（　　） A．两条射线组成的图形叫做角 B．有公共端点的两条线段组成的图形叫做角 C．角可以看做是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形 D．角可以看做是由一条线段绕着它的端点旋转而形成的图形 2.如图，将一副直角三角板叠在一起，使直角顶点重合于点O，则∠AOB+∠DOC=　　　　　　度． 3.7200″=　　　　　　°；0.75°=　　　　　　′=　　　　　　″． 4.如图所示，由泰山到青岛的某一次列车，运行途中停靠的车站依次是：泰山﹣﹣济南﹣﹣淄博﹣﹣潍坊﹣﹣青岛，相同两个城市的往返票价一样，那么这次列车的火车票价有　　　　　　种． 5.如图，共有　　　　　　条射线． 6.取一张长方形的纸片，按如图的方法折叠，然后回答问题． （1）分别写出∠1与∠AEC，∠2与∠FEB之间所满足的等量关系； （2）写出∠1与∠2之间所满足的等量关系，并说明理由； （3）AE与EF垂直吗？为什么？ 　 　 7.如图，过点A作BC的垂线，并指出那条线的长度是表示点A到BC的距离？ 　 8.已知∠AOB=50°，从O点再引一条射线OC，使∠BOC=20°，求∠AOC的度数． 　 　 知者加速：处理知者加速册 五、自主建网 六、最小作业量： 七、教学反思：