小学数学人教2011课标版二年级身体中的尺.pdfVIP

身体中的尺 重庆人民小学 罗鑫玮 （一）情境引入，揭示课题。 师：（出示实物 : 一幅海报）同学们请看，这是动画片《熊出没》的宣传海报？想要吗？ 请你们估一估它有多长？ （生估计 3 个以上学生） 谁估得最准， 待会老师就把这幅海报送给 他。 师：那怎样才知道它到底有多长？（用尺子来测量） 师：今天老师不用尺子也能测出它的长度，请看（用一拃做尺子去测量） ，它的长大约 有 66 厘米，信不信？不信谁用尺子来验证一下。 （生验证） 师：请你告诉大家，你的测量结果是多少？（ 44 厘米）刚才谁估得最准？（送海报） 师：请问老师刚才用了什么作为测量工具？（一拃） 师：对！老师的一拃是 22 厘米，两扎是（ 44 厘米），三拃就是（ 66 厘米）。当生活中， 对测量结果不需要太准确的时候， 我们就可以选择身体中的尺子来测量， 今天我们就一起来 学习：身体中的尺。 （板书课题） （齐读课题） （二）发现身上的尺子，测量它们的长度 。*#] 。 ^com] 1．发现身上的尺子。 师： 刚才老师用拃长作为了测量的工具， （出示一拃图示） 一拃也就是像这样 （指着图） 尽量展开手掌， 大拇指尖到中指尖的长度。那请问：我们的身上除了拃，还有哪些部位可以 用来作为测量工具呢？ 生：肩宽，庹长，脚长，步长，身高，…… （学生说一个，老师出示一个，并作解释 从哪点到哪点的长度） 师 : 你们真会发现 , （出示课件） 像我们身上的一拃，肩宽，庹长，脚长，步长，以及身 高都可以用来作为测量的工具，那如果要用身体上的尺子去测量其他物体的长度 , 首先你觉 得我们必须知道什么才行 ? 生 : 必须清楚身体这些部位的长度才行。 师：说得真有道理，我们在用拃长，肩宽，庹长，脚长，步长，身高等作为工具测量其 他物体时，首先得测量出一拃，肩宽，一庹，一脚，一步，以及身高……的长度。 2. 测量做标准的事物的长度。 （1）（课件出示作为标准的事物） 师：那你打算用什么工具来测量它们（手指着）的长度？ 名称 图片 测量结果（用厘米作单位） 一拃长 15 厘米 肩宽 35 厘米 一庹长 130 厘米？？？ 一脚长 22 厘米？？？ 一步长 50 厘米 身高 130 厘米 （2 ）回顾测量方法。 师：选择了合适的工具，请小朋友们回忆怎样测量物体的长度呢？ 生：把物体的一端与 0 刻度对齐，另一端对着的刻度就是物体的长度。 师小结 : （课件出示测量方法） 用尺子测量物体长度时， 物体的一端与 0 刻度对齐， 另 一端所对着的刻度就是物体的长度。 （3 ）小组分工合作，动手测量。 师：测量之前，请先看活动要求： （课件出示活动要求） ①、四人小组，成员合理分工。 （组长做记录，一人做模特，其余两人合作测量）