我的童年教学设计杨俊卿.docVIP

PAGE 2 《我的童年》教学设计 淮南市二十三中 杨俊卿 设计意图 季羡林的《我的童年》，具有“语朴情醇”“野老话家常”的特点，但是学生却不易体会，拟围绕“灰黄”这个词，引导学生理解文章情感；围绕“用谱乐谱的手法”写散文这句话，引导学生领会文章写作手法的妙处。 教学目标 一、知识与能力 1.积累词语。 2.阅读课文，理清文章思路，明晰文章主要内容，体会作者通过作品表现的情感以及对生活的感悟。 3.尝试赏析文章“用谱乐谱的手法”写散文的写作手法。 二、过程与方法 1.诵读法 2.品味探究法 三、情感态度与价值观 理解作者的人生感悟：穷苦的童年是宝贵的财富，它能让一个人自励、质朴、进取，成就美丽人生。 教学重点 品评文章“用谱乐谱的手法”的写作手法。 教学难点 品评文章“用谱乐谱的手法”的写作手法。 教学准备 多媒体课件 教学时数 一课时 教学过程 一、导入新课 （一）教师明确课题 （二）生朗读课文标题下文字，初步了解作者作品 二、初读课文 （一）正音 琐（suǒ）事 溺（nì）爱 肃（sù）然起敬 孤苦伶仃（líng dīng） 浑（hún）浑噩噩（è） 椽（chuán）子 龙肝凤髓（suǐ）蹿（cuān）房 （二）朗读课文 学生自由朗读课文。 三、品读课文：“灰黄”的童年生活 （一）把握文章内容 作者开篇即说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿