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浅谈中等职业学校专业理论教学与实践教学的关系 【摘要L本文论述了实践教学在中等职业教育中的地 位，分析了理论教学和实践教学的现状，并结合本校的实 际情况谈了提高实践教学质量的一些做法。 【关键词】.?中职教育实践教学理论教学 职业教育是为企业培养合格技术人才的教育。其根本 目标是培养具有较强操作能力的技能型人才。那么我国现 在的职业教育的现状是什么，提高我国技术工人素质的方 法是什么，提高我国职业教育水平的关键在哪里？这是以 后很长一段时间内值得我们探讨的问题。下面我就联系我 校的实际情况，以电子电工专业课程为例，浅谈一下职业 教育，尤其是实践教学方面的看法和建议。 一、我国职业教育的现状 随着我国中等教育规模的不断扩大，中等专业教育遇 到了许多以前我们没有遇到的问题，中等专业教育需要重 新定位、重新发展，虽然我们仍然在积极的探索和研究中， 但目前中等专业教育的定位趋向于培养学生成为“技术工 人”。在比较发达的一些西方国家中，“技术工人”是不仅 做知识的工作，同时也作体力工作的人员，他们是知识工 作者中最大的一群。很显然我们的中等职业教育满足不了。 职业教育发展到今天出现了很多“瓶颈”：师资匮乏，没有 相应的师资培训机制；实训设备落后、数量少，满足不了 学生实训的需要；专业的滞后性，专业设置满足不了工厂的 实际需要；专业的随机性，没有相应的大纲和规定，不同 学校的专业课程设置杂乱无章等等。 、加强理论教学，注重实践教学 学生的理论成绩不再是评价学生的唯一标准，懂技术、 会操作、动手能力强己上升到职业教育的教学目标的主体 地位，因此学生的实践能力是学校培养的重中之重。在学 校专业课设置上无论是专业理论教学还是专业技能教学都 应遵循“能力本位”的原则，最终使学生达到“理论够用” “技能过硬”的水平。 1、理论和实践一体化教学 理论知识是实际操作的前提条件，是掌握一门新技术 的基础，加强理论知识的学习至关重要。要让学生踏踏实 实坐下来认真听课，老师应该从知识上、教法上下功夫。 如删掉某些偏难的、不实用的章节，选适当的教材，把重 要的，学生能听懂的知识详细讲，培养学生的兴趣和自信 心。同时把实践教学引进来，通过实践来促进理论知识的 学习。 2、加强实践教学提高学生就业竞争力 教育的目的归根结底还是为了社会的需要，培养的学 生是否能够适应社会、满足市场的需求是衡量中专教育的 主要标准。一般来说我们培养的中专毕业生有较强的就业 要求，一方面中专生的生源许多来源于农村家庭，经济上 大多数不是非常宽裕，因此很多学生毕业后就业能够减少 家庭的负担；另一方面再教育的途径的多样化，促使部分 学生能够边工边读。在新的形势下，提高学生的职业技能 就是提高就业竞争能力的保障。三、实践教学的实施方法 如何提高学生的职业技能？如何增加职业技能的训练 时间？通过一定的实践和讨论，我认为以下几条是行之有 效的方法： 1、培养学生的学习兴趣，实践环节实行多样化 中专学生入学年龄大多是16—1 7岁，他们的思想及行 为都具有很大的可塑性。因此，要改掉他们以前的不良学 习习惯，引导他们自觉学习，就得找到一种行之有效的方 法。通过多年的实践教学工作，我认为实践教学的过程实 际上也是一个培养学生学习兴趣的过程。我们通过以下措 施可以增加学生的学习兴趣：（1）在实践教学中，为满足 实习要求，不断的丰富实践内容，使所学知识更实用。（2） 实训内容应注意循序渐进，由易到难，培养学生成就感。 2、合理安排使用实验实习场地 为了最大限度地开设实验和实习，增加学生实践的时 间，就要合理使用实验实习场地。学校的专业实验室是有 限的，许多情况下不能满足实践教学的要求。而提高学生 的专业技能水平，必须保证学生有足够的实践实训时间， 合理地使用实验实习场地就显得非常重要了。以下几点是 提高实验实习场地使用效率的方法：(1)制定好实验实习 计划，方法多样，如整周或整月实习。(2)仪器设备资源 共享。 3、积极开展第二课堂活动 要让学生有足够的技能实训时间，提高他们的职业技 能，充分利用第二课堂时间是强有力的保障。根据学生的 要求和兴趣，要广泛开展第二课堂活动，活动的形式可以 多样化，自愿参加，它能够符合学生的意愿，因此取得的 效果比课堂好。我校的第二课堂活动开展十分广泛，开设 了电子电工业余社团取得了很好的效果，极大程度上提高 了学生的实践动手能力。 4、结合培训考证模拟现场崗位要求来提高实践动手能 力 许多用工单位在招聘岗位的时候，往往要看学生手中 拿有几个证书，电子专业的学生就要拿电工证、电工操作 证等，考证往往使学生的动力增加，压力变大，在学习过 程中态度就更加认真了。引入模拟工业现场故障现象，规 定学生在限定时间内完成任务，巩固所学专业知识，对提 高他们实践动手能力的效果十分明显。